（四）阅读感悟。
第3小题：找出形容有个画蛇速度很快的词语。
错例：1、最先画好。
2、洋洋得意。
原因：有的学生不认真看题，要求是在文中找词语，结果不是没有找到乱写，就是凭着自己的积累去写，造成好多学生丢分。
们加强了这方面的阅读训练，但由于学生不认真读题，仔细读文，造成丢分。
（五）笔下生辉。
写一种声音。
要求写出什么声音？这声音是哪儿来的，它有什么变化？这声音使你想到了什么？
错例：1、没读懂题目的要求。
2、声音的变化写得不具体。
3、书写糟糕。
原因：学生平时积累太少，写起文章就相当吃力，不明要求，书写训练不够，造成失分。
五、存在的问题。
纵观语文试卷，我们感到：教学中重视学生的表达能力、基础知识和简单的写话训练，已成为广大教师的共识，但教师没有站在系统性的教学高度来审视。在平时的阅读教学中就文解文，教师重“教”不重“导”，学生所学知识不整合，缺乏促进继续学习的能力。
重要的是写作的关键在于积累，没有积累，写作就成了无源之水、无本之木。
六、今后教学的努力方向。
1、注重语言积累的灵活性。教学中注重语言的积累，但是比较机械，死记硬背的现象严重，忽视理解记忆。随着年级的升高，引导学生在理解的基础上积累，逐渐加强意义识记，这既是基本的认识规律，也尊重了学生的心理特点，要求熟背的内容还要求学生会写。
2、在课堂上加强学生对生字的记忆准确性，在课堂上就多写多练。
3、重视运用语言的训练。错别字的出现、词汇量的不足、语言的干瘪苍白，都是训练量的不足、训练法的不到位所致。进入中年级后的习作训练，不仅要激励学生“乐于写”，引导学生“写得出”，而且要注意基本方法与格的训练，逐渐让学生“写得好”。
4、写作与生活紧密联系，不光要从生活中选材，还要对写法及时指导。
5、课堂教学中培养学生对文章的分析、概括能力，全面了解文章的内容，并多教“设身处地想”、“联系上下文”等方法，授之以渔。
总之，语文是一门积累性科目，要靠一点一滴的积累，更要充分发挥学生的学习积极性和主动性。我将在以后的教学中努力做到：一是课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态。
二是课外让学生能主动读书、主动积累，完成作业和扩展学习。
三年级语文上册期末检测质量分析
学困生成绩低，除了自身因素外，还与父母的教育管理有关，平时父母很少管，要么托管在别人家里，要么爷爷奶奶管，孩子自觉性差，易产生自卑心理，加上误以为老师不关心他们，所以学习成绩低下。五 今后教学中的管理及提高措施。为缩小班级之间的差距，从整体上提高我们年级组的成绩，今后我会在以下几方面进行努力。一 继...
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2 教师对学困生的关注不够。上课时，由于课堂时间有限，为了能在有限时间内完成教学任务，往往是提出问题后，谁举手，我们就叫谁回答。而学困生呢？反应慢，注意力不集中，有时被老师叫起来，也半天回答不出问题。久而久之，老师就不愿叫他们，他们或许认为是老师不关心他们，所以导致产生厌学心理。学困生成绩低，除了自...
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三年级语文期末质量监测质量分析学生概况 在籍学生9人，参加考试的9人。本次监测总分728分，平均80.89分。其中最高分93.5分，最低分52分。99 90分的4人。89 80分的2人。79 70分的1人。69 60分的2人。59分以下的1人。一 试题分析 本次三年级语文试卷，覆盖面广，具有基础性 ...