3、重视发展性教学评价方法的运用。强调评价过程化，重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探索、思考、创意等；强调评价多样化，如：主体多样化，角度多样化，尺度多样化；强调质性评价，强调日常观察过程，强化专题性**过程，建立成长记录袋，实施阶段性评价。
4、开发教学资源，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感，使本课程教学走向家庭、社会，真正走进学生的实际生活，体现该课程的开放性、实践性。
5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和谐的发展。
6、重视教学反思，在反思中与学生共同成长。
五、教学进度。
第。一、二周邻居家的小伙伴。
第三周不给邻居添麻烦。
第四周快乐的邻里生活。
第五周为你介绍我们的学校。
第六周我是教室美容师。
第七周我送老师一朵花。
第八周我的劳动感受。
第九周有多少人为了我。
第十周不说话的“朋友”
第十二周我的家乡在**。
第十四周请到我的家乡来。
第十五周可爱的家乡人。
第十六周我们共同的家。
第。十七、八周复习总结。
三年级品德与社会下册教学计划
4 开放性。教学内容 教学时空的全面开放，把握学生社会生活的背景或生活领域，展示家庭 学校 社区和家乡 祖国 世界的联系，学校不局限于课堂，开放性将品德学科充满生机与活力。三 教学目标。促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会 参与社会 适应社会，成为具有爱心 责任心 良好的行为习惯和个性品质的...
三年级品德与社会下册教学计划
一 新课程标准要求。1 将学习内容和学习活动融为一体。多样的教学活动，既将学生的经验作为学习的基础，同时也将形成新的经验作为学习的目标。2 按照综合主题的方式呈现课程内容。为体现课程的综合性，有机整合各门课程内容的构建思路，内容标准的各部分和各条均不是按照学科体系和知识点呈现的。每一条标准中，都尽可...
三年级品德与社会下册教学计划
一 学生基本情况分析 本人执教三年级的品德与社会教学任务。本班共有学生50人，其中男生有22人，女生有28人。他们 于学校周围的前韩村 后韩村 高湾村 南常村 北常村 堤上胡村 张铁匠村等七个自然村庄。他们的年龄大多数在9 10岁左右，是一群活泼 天真 烂漫的儿童。品德与社会是一门以孩子社会生活为基...