课题与教学内容。
为什么？为什么。
课时安排。1、教会学生善于发现问题，敢于提出问题，学会**真相、真知与真理。
知识技能教。
学目标。2、要学生学会质疑、养成质疑问难的习惯。
过程方法。感受质疑的重要性。鼓励学生质疑，让学生感受到生活处处有学问。
情感态度教学札记。
要学生学会质疑、养成质疑问难的习惯。
教学过程设计。
预设教学路径。
一、谈话导入。
预计学生活动备择方案。
师：同学们，本单元我们学习的课。
文中，给我们留下了好多值得思考的问。
学生自由说一说本单元的收获和题：比如为什么一株老树会有两种不同。
思考。的意见，而且听起来却都有道理；为什。
么不用箭却能把大雁射下来？这些。
问题也许你们都已经解决了，可是，你。
还能从其它事情中提出更多的为什么。
吗？师：古语有“学起于思，思源于疑”
让学生做好提出问题的准备。
小疑则小进，大疑则大进”疑，就是我们所说的问题，这两句话的意思都是说提出问题的重要性。
教学过程设计。
预设教学路径。
二、初读短文。瓦特的“为什么”
师：这里就有一个例子。请同学们读一读课本83页的内容，读完找同学说一说你的感受。
师：从这篇短文中，你们明白了什么道理？
师：这正好是书中所写的那句话“发明千千万，起点在一问。”三、我的“为什么”
师：同学们，你曾经有过哪些问题，能说一说吗？
四、“为什么”有多少。
师：书中84页提出了好多问题，大家可以看一看，谁能说一说你对最后一句话的理解？
师：在生活和学习中我们有多少“为什么”，我真的想知道，请大家把问题写在纸上。我们比一比，看谁的问题最多。
五、教师总结。
师：同学们，谁能告诉我，我们身边的“为什么”到底有多少？
既然这样，我们要发现的问题还有很多很多，那么今后你们会怎么办？
预计学生活动。
自由读短文，在小组内说一说自己的感受。
学生感受到生活处处有学问。
学生踊跃的提问。
学生打开书阅读。
指名学生回答。小组合作。
全班交流。应该有无数。
学生总结：我们应该从现在做起，养成提问题的好习惯，从身边做起，做一个勤思善问的小学者。
备择方案。
三年级语文三单元备课阅读
课题与教学内容阅读链接 共有的家园。1.阅读短文 诗歌以及文字资料。2.了解关于世界环境日的知识以及朱爷爷的故事。3.有感情地朗读诗歌 绿 课时安排。知识技能教。学目标。过程方法。以学生为主，老师适当地引导学生读一读 找一找，了解有关环境保护的知识与故事。情感态度教学札记。培养学生热爱自然的思想感情...
三年级语文一单元备课阅读
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三年级语文二单元备课阅读
课题与教学内容感受亲情。1.回忆课文主题，感悟真情。课时安排1知识技能教学目标。2.诵读 摇篮曲 歌词并欣赏舒伯特的 摇篮曲 感受亲情是世间千古吟唱不衰的永恒旋律。3.交流展示代表儿时记忆的小东西，回忆浓浓的亲情带给大家的快乐。回顾课文内容，重温作者为我们展示的 人间处处有真情 的生活强磁场。引导学...