一、教“活”教材促进学生发展。
新课程倡导的理念“用教材教”而不是“教教材”，提倡创造性使用教材，教材只是一个交流平台，为我们师生提供一种资源和参考。以本教材为本课程活动的引子，以“变幻无穷的形象”为点，我尝试了从平面教学到立体教学，从绘画表现到手工制作两课时教学，把课细化了，延伸了，由浅入深，巧妙利用教材里的创意元素，拓展教材，创新教材，让学生的知识面开阔了，思维丰富了，双基扎实了。整个课程富于活力，学生参与课程活动的热情很高，学生的作品富于创意、丰富多彩，有许多出人意料之作，不管是平面作品还是立体造型都别具一格。
教材教“活”了，学生的思想激“活”了，潜能激“活”了，促进了多元智能的发展，促进了人的发展。
二、不足之处。
此课程如果把绘画表现与手工创作两课时都能延长一课时进行连续教学，学生将能有充裕的时间进行创作与自评、互评，两个课时时间有些仓速！
平面的作业形式不够多样，如在绘画上可加上剪贴、物品拼贴等不同表现形式，尝试平面与浮雕相结合的表现；
三、**。1、化责备为鼓励，让学生如沐春风，2、教学中，有学生没带好学习工具，我知道此时批评只会影响其学习，我对其小组成员说：“没带工具或没带齐工具怎么办呢？
小组同学献爱心帮助他，资源共享好吗？”然后我在电脑里课堂常规记录表中送给帮助他的同学一颗爱心，极力创设一种和谐、民主的人际环境；一种激励的、宽松的、愉悦的，利于创造的教学环境，师生同行；追求一种学习即快乐，教育即发展，创造即享受，乐教乐学师生共同成长的境界，让学生在愉快中学。进行愉快模式教学活动，再从而产生感性体会后再进行动手表现，达到智力发展与实践表现相结合。
通过欣赏、了解表达方式的多样性，通过绘画表现和手工创造，用美术元素来表达自己的思维中的变幻形象。能较好地启迪学生的思维，通过语言与绘画来表达心中变幻的形象，感受抽象艺术的美。
小学三年级美术 变幻无穷形象说课稿
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三年级美术《变幻无穷的形象》教学反思
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三年级下册美术教案第7课《变幻无穷的形象》人教新课标
变幻无穷的形象 教学设计。造型 表现 一 学情分析。本年龄阶段的学生想象力丰富，乐于发现并接受新鲜事物，但在创作过程中可能无法注意到画面 形与色 的美，以及表现内容的独特性，甚至局限于绘制 脸的变形 作品。教师应鼓励学生扩大创作视野，指导学生将人物 动物 静物 景物等纳入创作范围。二 教材分析。本课...