《狐假虎威》教学设计。
仙峰小学张国友。
教学目标：1.认识本课14个生字，其中1个为多音字，会写11个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过寓言故事，知道“狐假虎威”的意思，使学生受到启发和教育。
教学重难点：
1、指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的寓意。
2、揭示寓意。
教学准备：教学课件。
教学过程：一、 谈话导入，激发兴趣。
同学们，这节课我们要进行一次奇妙的森林之旅。喜欢吗？听说同学们要来，森林里的小动物可高兴啦！它们都迫不及待的想和大家见面啦！
看，这是谁？（课件出示狐狸）板书：贴卡片“狐狸”。
狐狸给你留下了什么印像？（生说）哦，狡猾的狐狸，你们同意吗？
这又是谁啊？（课件出示老虎）。
在森林里，老虎可是赫赫有名的人物！它有一个尊贵的称号——（生说）百兽之王。看图，它的额头上有一个大大的‘王’字！
它可是“森林之王”“百兽之王”呢！厉害吧！威风吧！
我们来记下它的名字。板书：贴卡片“老虎”。
请孩子们打开书，28页课题，拿起你的笔，把这两个字认真的描红。写字的时候，要注意写字的姿势（课件出示写字姿势ppt）。这位孩子的姿势就特别好！写完以后，把笔轻轻的放下。
同学们，这节课我们要学习一个发生在狐狸和老虎之间的故事。拿起书，自由读课文，边读边思考：（课件出示自学提示ppt）
1、 边读边给课文标上自然段。
2、 遇到有不认识的字、不理解的词，请做上记号。
3、 边读边思考：这篇课文讲了狐狸和老虎之间的什么故事？
听清楚要求了吗？咱们开始吧！
好的，都读完了吗？刚才同学们读的很专心，那谁来告诉我，这个故事讲了狐狸和老虎之间的什么故事呀？（请生答）
说的真好！这就是今天我们要学习的课文。孩子们，小眼睛看过来，咱们把课题贴在黑板上。（贴课题“狐假虎威”）
齐读课题，再读一次！非常好，孩子们！读了课题，你们有什么疑问呢？这里的“假”是什么意思呢？老师把字典宝宝也给大家请来了！我们到字典中去看一看：
假”字典里有三种解释：
1 ：不真实的，假冒的；
2 ：假如，假设；
3 ：借用，借着。
大家一起来读一读。在这里，“假”是哪个意思呢？生答。孩子们，同意吗？
那么，这个课题是什么意思？生答。
那么，狐狸是怎么借用老虎的威风的？它们俩又是怎么相遇的呢？让我们到课文里去一**竟吧！
二、 细读课文，感悟文本。
一）课件出示第一自然段。
请位同学读一下。其他同学边听边思考，这段话主要讲了什么？这段话里都有哪些动词，请把它找出来。
读得很正确，请坐！
谁愿意来分享你的答案？（这段话主要讲了……）贴卡片“抓住”。
生答。回答的真好！（课件出示描红的第一自然段。）
下面，请孩子们打开书，把这几个词语带到课文中去读，看看，你感受到了什么？
这是一只怎样的狐狸？怎样的老虎？
同学们，老师想把文中的句子这样改（课件出示比较句子ppt），你看看，这样改，好不好？（“扑”更快，“跑”太慢了）由此可见，这是一只怎样的老虎？怎样的狐狸？
带着感受，读读这句话。我觉得同学们读的时候，“扑”读的特别有力量，就能够体会出老虎凶猛的样子。
二）学习课文第二到第五自然段。
狐狸担心会被老虎吃掉吗？那它怎么办呢？我们来看看课文第2到第5自然段。听好老师的要求：请同学们拿起铅笔，自由朗读2-5自然段，一边读一边把狐狸说的话用横线画出来。
画完了吗？狐狸说了几次话？一起说！3次！
谁能把它说的第一次话读出来？
生：你敢吃我？
狐狸这样问是什么意思？（生答：你不敢吃我！）（师：你真聪明！）
谁来学着狐狸说一说？（指名读，师评价。）
同学们，这句话狐狸是不是随随便便就说出来的？生答：不是。
你是从**看出来的？读读这句话前面的词语。“眼珠子骨碌碌一转”说明它在？（想办法），这可真是一只狡猾的狐狸呢！
听狐狸这么一问，老虎是什么反应？（老虎一愣）老虎怎么说？（为什么不敢？）
谁能一边说一边做动作？（指名表演老虎。）
老虎一愣，说明了什么？（老虎开始上当了）贴卡片“上当”。
哪两个小朋友愿意演一演狐狸和老虎的第一次对话？（指名表演。）
老虎还没完全上当呢！狡猾的狐狸继续编造谎言（贴卡片“欺骗”）。
接下来，狐狸又会耍什么花招呢？现在我们来学习狐狸说的第2次话。
好的，谁能把狐狸说的第二次话读出来？（嗯，读的不错！）狐狸这是拿谁的幌子来骗老虎啊？
（老天爷。）【老天爷厉害吧！还记得西游记吧？
还记得里面那个神通广大的孙悟空吗？那时候，它大闹天空，称自己是什么？（齐天大圣）那是名副其实的齐天大圣，它多厉害！
而现在小狐狸说什么？“自己是老天爷派来的”这口气也太大了吧 ！是不是？
（是！）它有没有把老虎放在眼里？（没有！
）】看看狐狸第二次话，一共有几句话？最后一句是什么标点？（！
大家来猜一猜，狐狸说这些话时，语气会怎样？表情又会怎样？（不再紧张，有点得意了……）
来比比，看谁演得狐狸最狡猾，能蒙住老虎？（指明表情朗读。师评价。）
狐狸真够神气的，这下老虎就被蒙住了，松开了爪子。狐狸摇了摇尾巴，接着读“ ”
孩子们，下面请大家再自己读一读狐狸说的这三次话，然后用铅笔画出狐狸一共用了几个“我”？“我怎么样？”“我怎么样？”开始吧！
找完了吗？几个我？（5个。）同学们，狐狸接连用了5个我，一次又一次地夸大自己的口气；一次又一次的抬高自己的身价，就把老虎给蒙住了，使得狐狸得以逃脱。（贴卡片“逃脱”）
你说狐狸狡猾不狡猾？下面我们就分角（jue）色读一读狐狸说的话。你们读狐狸说的话？老师读其他的语句？开始。
同学们，来到森林之后，又是一番什么景象呢？我们来看看课文的自然段。
请全班女生给我们读读。其他孩子边听边思考：用横线、双横线、波浪线分别画出描写狐狸、老虎和百兽的词语。听明白了吗？开始吧！
读得真好！其他孩子画完了吗？
好的，这就是刚才我们画出的词语，它们跑一块去了。还认识吗？谁来读读？
孩子们，咱们中国的汉字啊，每个词语都有与众不同的意思？它们和它们所描写的人物密切相关。可是现在，它们想回家，想找到它们的主人，大家愿意帮忙吗？
先帮老虎找一找，描写老虎的词？哦，这是写老虎的词，同学们，你们同意吗？这两个词语你读懂了吗？读懂了哪个？什么意思？
好的，同学们，我们又来找描写狐狸的词？你看这些写狐狸的词，你感受到了狐狸怎么样？（神气、狡猾、得意）狐狸它神气、狡猾、它骗了百兽之王，它还很得意！
我们带着这种神气，一起来读读这三个词语。
好，剩下的这两个词写谁的呀？这两个词写出了百兽的反映？它们为什么纳闷儿？
（生答：不知道狐狸卖的什么药？）看来你读懂了这个词。
那小动物们为什么要撒腿就跑呢？（生答：狐狸后面还有一只老虎）哦，野兽们怕谁啊？
怕狐狸吗？谁是真正的百兽之王啊？真正厉害的是谁啊？
真正威风的是谁啊？神气的是谁啊？
看来孩子们真正的读懂了这几个词，我们把它们放到课文里，带着感受，一起完整的来读读这两个自然段。
大大小小的野兽被老虎吓跑了，老虎自己还不知道呢！是不是啊？（是！）我们一起来告诉老虎吧！一起读：最后一个自然段。
这就叫做“狐假虎威”！同学们，后来啊，人们就用这个故事来讽刺那些像狐狸这样仗势欺人的狡猾的人。像这样的故事，故事里面包含着一个道理，我们就把它叫做“寓言”（课件出示学习链接“寓言”）。
贴卡片“寓言”）
这个寓言经常被人们使用，“狐假虎威”就变成了一个成语。（贴卡片“成语”）
你还知道哪些像这样子的寓言成语？（坐井观天、亡羊补牢、掩耳盗铃、画蛇添足、守株待兔）对啦，刚才我们说的，，，还有今天学的“狐假虎威”这样子的故事都是寓言故事。当然，还有很多，很多！
下课的时候，同学们可以把它找来读一读，我相信，读过之后，你会有更大的收获！
三、 课堂小节：这节课，你有什么收获？
四、 课堂练习。
五、 板书设计。
抓住。老虎狐狸。
7.狐假虎威欺骗
上当逃脱 六、回家后，把这个故事讲给自己爸爸妈妈听。
语文S版小学语文三年级上册《狐假虎威》教案设计
狐假虎威 教案。教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文。2 理解课文内容，懂得 狐假虎威 的含义。教学重 难点 1 能正确 流利 有感情地朗读课文。2 理解课文，懂得 狐假虎威 的含义。教学准备 课件。教学过程 一 导入新课。师 同学们，在日常生活中我们看过许多关于小动物的动画片，你们看，今天...
二年级语文上册《狐假虎威》说课稿
二年级语文上册 狐假虎威 说课稿各位评委老师好，今天我说课的内容是 狐假虎威 的第一课时。下面我将从说教材 说学情 说教学目标 说教学重 难点 说教学准备 说教学过程 说板书这几个方面来对本课做具体的阐述。狐假虎威 是九年义务教育，部编教材二年级上册，第八单元的第一课。它是一篇寓言故事。课文共九个自...
语文S版三年级上册
语文s版三年级上册 大海的歌 教学设计。教学设计。大海的歌 是第一单元的一组儿童诗。诗中描写了大海的不同特点，抒发了作者对大海的喜爱之情。诗文中运用了大量的比喻 排比 对偶等手法来描写大海，表现出作者丰富的想像力。所以我把这节课的重难点放在 能够正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。通过品味课文的...