上茆小学李。
一、环境与学习活动设计
环境是影响学习的重要条件之一，良好的环境对学生的学习产生积极的影响，反之，会产生消极的作用。不同的学生对环境的适应能力有所差异，有的学生适应环境的能力较强，无论所处的学习环境如何，都能保持良好的学习兴趣；有的学生则把消极的学习行为归罪于学习环境的不好。可见学生所处的学习环境如何，对不同的学生在学习过程中就会产生不同的影响。
因此，引导学生正确地认识环境与学习的关系有着十分重要的意义。它会对学生的学习产生良好的促进作用。
二、辅导目的
1、使学生了解环境与学习的正确关系，并了解自己所处的学习环境。
2、使学生认识环境仅仅是学习的条件之一(是外因)，影响学习的主要因素是自己学习的主观愿望(内因)。
3、通过讨论对学生进行辩证唯物主义教育(外因通过内因起作用)。
4、通过讨论使学生学会改变不良环境来促进学习。
三、辅导重点
环境仅是影响学习的条件，影响学习的主要因素是自己本身的学习愿望。
辅导方式(以学生主持为主，老师为辅)
1、情景体验； 2、角色扮演； 3、讨论与分析。
四、辅导准备
1、准备一段录像，一个小品引出课题
2、准备一份心理测试题以测验学生对环境的适应能力。
五、辅导时间：1课时
六、辅导场地：教室
七、辅导用具：录像、vcd或收录机等
附：适应环境的心理测试题
1、当你认为所处的学习环境不好时，你是否就没有心情去学习。(
2、自习课时间，当同学讲话较多时，对你的学习是否有影响。(
3、你是否经常利用别人休息时(如午休时间或深夜)进行学习。(
4、在你的学习当中，你是否认为影响学习成绩的主要因素是环境造成的。( 5、如果你家处于文体生活繁华的地段(如卡拉ok厅、舞厅、体育运动场所、闹市区等)，周围环境比较吵闹，你是否能安心学习。(
6、你是否想看书学习时，不论所处环境状况如何，都能坚持下去。(
7、你是否认为影响自己学习成绩的主要因素是个人的主观努力，而环境只是影响的次要因素。(
如果前5题回答“是”，后3题回答“否”，说明你对环境的适应能力较弱，反之，说明你对环境具有较强的适应能力。
八、辅导过程
1、引言 我们的学习都是在一定的环境下进行的。不同的同学对所在的学习环境的适应能力不同，则对自己的学习行为就会产生不同的影响。这节课我们就这个问题来**——环境与学习。
这节课我想采取与以往不同的方式来进行，就是通过同学们自行组织、自行探索(请出两位学生出来主持)。 以下在学生组织下进行，万一主持不下老师再出面进行)
2、****——引出我们所在的学习环境。
3、小品表演——反映出不同的学生在所在的学习环境下不同的学习行为；有的学生认为目前读书的环境不好而不好好学习；有的学生则认为不论环境如何都要用功学习。
主持人从中引出讨论的话题：
一)有的同学不好好学习，认为是环境不好；而有的同学则认为不论环境状况怎样都应用功学习。究竟环境与学习的关系如何呢？请同学们各抒己见，讲出自己的真实想法，供大家讨论。
4、学生讨论(主要有两种观点)
环境对学习影响非常大(是主要因素)，环境不好，不管怎样努力，学习效果都不大。
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