2013-2014育英小学三年级上试卷分析。
育英小学分析人：姜琳。
紧张的期末考试结束了，令人欣慰的是本次考试学生取得了较好的成绩。为了能够更好的总结经验教训，我对此次学生的试卷做了认真的分析，为今后的教学提供依据，找到不足，以进一步提高教学质量。
本次期末的试题内容，主要考察学生对重点知识和基本技能的掌握，考察学生对英语的感受、理解和使用情况，命题贴近三年级学生年龄特点和教学重点。
一、试卷结构分析。
1．内容结构与目标水平分析。
2．题型结构。
二、答题情况描述。
凌河区育英小学英语科。
说明：优秀率三年按90分计算。
三、试卷分析。
1．试卷难度分析。
本次试卷难易适度，没有偏题怪题，试卷的命题有很强的实效性，可行性和合理性。注重考查学生对知识的灵活运用能力。
2．试卷质量评价。
本次试卷的命题，达到了检验三年级学生在这个学期当中对知识的掌握程度的目的。无论从题的难易还是范围和题量，都具有较强的科学性，有效性，使教师在今后的课堂教学中更能做到注重教材，注重对基础知识的传授。
三年一班得分率：
第一大题选：同一类的单词，共有6个小题。应得分504，实得分452，正确率89.68%
第二大题选择：句子选择，共有10个小题。，应得分840，实得分738，正确率87.86%
第三大题，看图填空。此题的目的是考察学生对已经学过的句子的记忆和归类总结的能力。应得分336，实得分270，正确率80.36%。
第四大题看图判断对错：本题考查学生对书**现的对话的掌握程度。应得分1008，实得分780。正确率：77.38%
第五大题选择合适的句子完成对话。应得分630，实得分462，正确率73.33%。
第六大题阅读短文判断对错：本题考查学生对文字的分析能力。应得分630，实得分513。正确率：81.43%
第七大题选择合适的句子填空。应得分252，实得分198，正确率78.57%。
三年二班得分率：
第一大题选：同一类的单词，共有6个小题。应得分540，实得分506，正确率93.70%
第二大题选择：句子选择，共有10个小题。，应得分900，实得分862，正确率95.78%
第三大题，看图填空。此题的目的是考察学生对已经学过的句子的记忆和归类总结的能力。应得分360，实得分324，正确率90%。
第四大题看图判断对错：本题考查学生对书**现的对话的掌握程度。应得分1080，实得分780。正确率：88.52%
第五大题选择合适的句子完成对话。应得分675，实得分462，正确率88.89%。
第六大题阅读短文判断对错：本题考查学生对文字的分析能力。应得分675，实得分513。正确率：84.89%
第七大题选择合适的句子填空。应得分270，实得分264，正确率97.78%。
三年三班得分率。
第一大题选：同一类的单词，共有6个小题。应得分492，实得分440，正确率89.43%
第二大题选择：句子选择，共有10个小题。，应得分820，实得分708，正确率86.34%
第三大题，看图填空。此题的目的是考察学生对已经学过的句子的记忆和归类总结的能力。应得分328，实得分262，正确率79.88%。
第四大题看图判断对错：本题考查学生对书**现的对话的掌握程度。应得分984，实得分764。正确率：77.64%
第五大题选择合适的句子完成对话。应得分615，实得分450，正确率73.17%。
第六大题阅读短文判断对错：本题考查学生对文字的分析能力。应得分615，实得分492。正确率：80%
第七大题选择合适的句子填空。应得分246，实得分462，正确率78.05%。
五、教学建议。
1激发学生的学习兴趣。
兴趣是最好的老师。小学生刚接触英语都有一种好奇心、新鲜感，这正是兴趣的重要表现形式，但如何让这种兴趣长久的保持下去，是英语教师的重要工作之一。我认为要从以下两个方面入手：
2创设英语环境，激发学生兴趣。
外语对小学生而言， 是陌生而遥远的，他们很少在平日生活当中看到或听到英语， 学校是他们接触英语最多的地方，因此，教师要在学校内创设一定的语言环境， 刺激他们的感官， 以激发他们学习英语的兴趣。比如： 学校的走廊内， 有silence的标语牌， 教室的门楣上写着class a grade b，教室内有英语名言， 黑板报上有英语小短文，墙壁上有英语单词卡片等等。
我们可以给学生提出要求，只要见到英语就要想办法读出来，并且弄明白意思， 同学们之间展开竞赛。在这种环境中，学生们看到的都是英语，张口就说英文，并且形成了相互考试，相互竞争的好气氛。这种环境拉近了学生同英语的距离，使他们觉得英语不再陌生，不再遥远。
3感受成功，激发学生兴趣。
学习的根本兴趣来自于成就感。试想一下，一个小学生对于总也听不懂， 学不会的知识， 如何产生兴趣呢？学习本来就是苦的，读书负担重，但对于爱读书的人来说是幸福快乐的。
中小学生好学者不多，会学者更少，大量的学生是苦学，教师的任务是要把客观上的苦变为主观上的乐。除了采用适合学生年龄特点的教学方法外，尽可能让学生有成就感，产生愉悦感。成功感是保持自信的重要因素，学生有了自信心， 自然就愿意学。
教师应当在平日教学中注意教学内容的安排和教学方法的使用，，保持学习的兴趣。
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