最新人教版三年级美术上册。
登山游戏》优质教案教学设计。
教材分析。本课属于“造型·表现”“设计·应用”学习领域。
众多游戏中，棋类游戏是学生最喜爱的游戏之一。在各种棋类游戏中，它们的画面和游戏线路图、棋子、游戏规则都各具特色。本课主要以登山为题材，开展游戏线路图、棋子、转盘的设计和制作。
引导学生结合自己的登山活动，回忆登山的过程、路线、景点及设施等。通过教材中《2023年北京奥运圣火珠峰传递登山队攀登珠穆朗玛峰》和登山线路图的**，了解登山线路图的表现方法，进一步分析如何绘制有趣的登山线路图。观察教材中列举的棋子和转盘的制作方法，设计制作新颖的角色棋子和有特色的转盘。
考虑到学生的年龄特征和爱玩的特点，本课内容设计新颖、有趣。教材中的登山线路图，吸引了学生的注意，同时又为他们的设计和表现方式提供了参考。教学中，引导学生观察游戏棋盘，了解登山线路图的特点，激发学生设计出有创意的登山线路图。
教材中棋子和转盘的设计和制作很有创意，采用多种材质创新制作，激发学生的创造性思维。课前学生之间或师生之间玩一玩游戏棋，进行体验感受，激发学生的学习兴趣。教学使学生既能自己设计、绘制登山游戏图，又能与同学一起玩耍，充分感受互助合作的成就感和愉悦感。
本课教学主要包括了三个方面的内容：登山游戏线路图、角色棋子、转盘。学生想象设计的空间较大，可采取小组分工合作的形式完成一组登山游戏。
小组确定共同主题，商讨游戏则、行进线路和角色棋子等的设计制作。充分调动学生的设计思维、想象力、创造力和动手能力。
本课的内容，重点在登山游戏棋盘的绘制。难点在体验活动中**登山游戏的创新设计。
为了激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，可采用以下教学环节：观察与体验游戏棋—观察并分析登山游戏—设计制作线路图、棋子、转盘—玩游戏。登山游戏的制作主要有三个部分：
一是登山线路图的表现、设计，二是角色棋子的设计，三是转盘的设计。观察、体验的同时，学生也会积极地思考并产生新的想法，有了新的发现，从而培养了创新和**意识。在设计制作阶段，可以采用小组合作的形式，共同**、研究各部分的绘画表现及设计制作。
教师应鼓励学生大胆尝试利用身边的废弃材料设计制作游戏道具。
教学目标：了解登山游戏。
大胆地设计游戏线路图的布局。
教学重难点：游戏线路图是否生动、有趣、富有创意。
教案一：（2课时）】
一）引导阶段。
1.邀请学生玩“大富翁”游戏。
2.除了我们玩的这种棋类游戏，你还玩过哪些？
今天，我们要学着做一套游戏棋——登山游戏棋。
二）发展阶段。
1.刚才我们玩的“大富翁”游戏，它是由哪几部分组成的？
2.游戏中最主要的是什么？我们的登山游戏需要做什么样的线路图呢？
3.你爬过哪些山？能把爬山的经过给大家讲一讲吗？
4.老师做了一套登山游戏棋，仔细观察一下，怎样才能画好一幅登山线路图？
5.登山时还遇到哪些情况可以设计到游戏中？
6.你们小组准备设计怎样的一幅登山游戏线路图？
7.游戏中，棋子有什么特点？
8.转盘有什么特点？
9.以小组合作的形式，完成一套登山线路图，再做棋子和转盘。
三）展示与评价阶段。
1.每组派代表为大家介绍登山游戏。
2.请你说一说、评一评：哪组设计得最有趣、最好玩？
3.与小组的其他同学一起玩登山游戏。
四）课后延展。
思考和寻找：哪些材料可用来制作游戏棋？
教案二：（2课时）】
一）谈话导入。
1.你喜欢登山吗？给同学们说一说，你登过哪些山。
2.在登山的过程中，你会遇到什么？
二）探索研究。
1.分小组观察分析：这套游戏棋怎么玩，由哪几部分组成，每部分具有什么特点？
第5课。登山游戏？ 41
2.登山线路图包括了哪些内容？小组内尝试画一画，并说说画的技巧。
3.棋子有什么特点？你准备设计什么样的棋子？用哪些材料做？
4.转盘有什么特点？用什么材料和方法制作转盘？
三）设计制作。
1.以小组为单位，利用身边的材料，分工合作完成一套登山游戏棋的制作。
2.提醒学生安全使用工具。
四）交流展示。
1.展示小组完成的登山游戏棋，小组代表向同学们介绍玩法。
2.评一评：大家设计的哪部分比较新颖，用的什么材料最特别？
3.与小组同学比赛玩登山游戏。
五）拓展延伸。
谈一谈你这节课的收获。
小学美术教学方法。
一)以语言传递信息为主的教学方法。
1、讲授法，教师通过语言的描述、说明，向学生传授美术技能知识的方法，它是使用范围较广、频率较高的教学方法。但是单纯的讲授并不能更多的引起学生的注意，而对教师的艺术表达语言、知识面等有着非常严格的要求。
2、谈话法(问答法)是教师与学生以口头语言相互交流进行教学的。
一种方法。能集中学生的注意力，开拓学生的思维。但是问答法中由于学生的思维能力不同，提出的问题也就会千奇百怪，就要求教师要在课前做好充分的准备，语言、问题难度也要相当的考究，否则容易引起课堂的混乱。
3、讨论法，在教师的指导下，学生以班或组为单位、围绕某一个问题，组织学生讨论、各抒己见、相互启发或辩论，获得或巩固美术知识的教学方法。
4、读书指导法，教师指导学生通过独立阅读美术教科书和课外美术资料获取知识；扩大美术视野的教学方法。
二)以直接感知为主的教学方法。
1、演示法。
2、参观法。
3比较法。直接感知的教学方法，能扩大学生的审美视野，但是在期间容易发生突发性的问题，这就要求教师要有相当机灵的反应能力，能积极应对各种突发性的问题。
三)以实践为主的教学方法。
实践训练为主的教学方法是在教师的指导下，学生提高绘制实践活动，形成、巩固、完善相应技能知识的教学方法，辅导练习法是以实践为主的最重要的教学方法。它能促进学生在美术活动中能眼、手协调并用，从而提高与发展美术的创造能力与审美素质。
四)以陶冶情操为主的教学方法——欣赏法、情境法。
五)以指导**为主的教学方法——观察法、发现法。
三年级美术《登山游戏》
题目 登山游戏。课时 1课时。教学目标 1 引导学生对身边的事物和发生的事情进行仔细地观察。2 引导学生发挥想象力，将绘画和游戏创意结合，设计登山游戏棋。3 通过游戏棋的设计 制作和共同游戏，培养学生的创新和团体协作精神。教学重点 用线和形的组合，在纸上画棋盘。教学难点 画面的布局。教师 ppt课件...
三年级上册美术教案 5《登山游戏》人教新课标 2019秋
人教版小学美术三年级上册 登山游戏 一 教学内容 人教版小学美术三年级上册第5课 登山游戏 二 教材分析 本节课是一节造型表现的一节课，棋类游戏是孩子们生活中熟悉的事物，孩子们所接触的有各种各样的棋类，它们的游戏线路 画面 游戏规则及其棋子 骰子的设计各不相同，本课以登山作为题材，开展有趣的登山游戏...
人教版小学美术四年级上册第7课登山游戏
第7课登山游戏。领域 设计 应用造型 表现课时 2课时教学目标 以个人或小组的方式，画一幅登山游戏线路图，再制作棋子，大家一起玩一玩。教学重点 用线和形的组合，在纸上画棋谱。教学难点 画面的布局。教具准备 教师 准备好范图及若干小 学生 彩笔及几幅游戏棋谱。教学过程 第1课时。1 游戏切入 让学生通...