2023年秋东巩完小教学计划表。
班级：三年级学科：英语教师：朱莹莹学情。
分析。教学内容三年级教材的特点：内容比较多，情景性强，语言知识点多，但是，它们都是在学生原有知识上的扩展。
所以我们在教学时要注意联系学生已有的知识，由旧知识切入新知识的学习，由旧引新，温故而知新，这样。
才有利于学生的理解、记忆。
教学目标。一）总体目标对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教。
师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
能在**的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。
对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 1．读、写英语字母 a-z，并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母． 2.根据实物、**说出所学单词要求读音正确。
3.能比较熟练地运用所。
学的日常交际用语。
4.能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5.能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。（二）语言技能一级目标听做：1．能根据听到的词语识别或指认**或实物； 2．能听懂课堂简短的指。
令并做出相应的反应；
3．能根据指令做事情，如：指**、涂颜色、画图、做动作、做手工等；
4．能在**和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。
教学重点难点小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学习主体性地位呢？在小学英语教材中，安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。
根据这些对话稍稍用心设计一下，便能让学生成为学习的主人，取得意想不到的效。
果。一）建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。
从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话（个别学生也可），或是让学生问候。
教师，学生与学生的对话。
二）以学生为中心，设置场景，表演对话。在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。
请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分？
这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学习的主体性。怎么说？对不对？
应带怎样的表情？怎样演会更好？学生无论是表演的还是看。
教学进度表。
周次时间计划进度。
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