.规则有什么用》教学案例。
史春玲。小学三年级品德与社会德育渗透教案《规则有什么用》教学案例德育渗透目标：
规则有什么作用》是人教课标版思品第五册第三单元第二课。该组内容主要围绕规则。
与我们的生活有着密切的联系，是为安全和学习的保障来编排的。针对三年级儿童的特点，侧重从与儿童生活密切相关的规则入手，让学生在体验，观察和对比中认识规则的意义，领。
会规则的重要性，树立规则的意识，提高他们遵守规则的自觉性，同时培养学生良好的行为习惯。教学目标：
1、在活动中初步体验规则与生活的密切联系，了解与儿童生活相关的规则。
2感受和了解规则在集体生活中的作用，以及在现实生活中的重要性。3、熟悉学校规则，并能对制订这些规则的意义进行评价、认识。4、结合活动制定规则，体验规则在活动中的作用，培养学生的规则意识。
学生分析：
学生的年龄特征决定了活动中的规则意识不强，有的就连课堂纪律也不能很好的遵守，没有排队打饭的意识，只有靠学校的强化管理来规范学生的行为，从制度管理来规范学生的。
行为，但效果不够好，效益是短期的。通过学习《规则在**》这一课的基础上学生已经对规则有了初步的认识，体会到了规则处处都在，同时对规则的作用也有了初步的了解。
以活动为载体，让学生在活动中感受、体验规则在生活中的重要作用，提高学生的规则意识。教学重点：
通过对活动的参与和评论，进一步的体会规则在生活中的重要作用。教学难点：
领会规则的作用，进一步树立规则的意识培养学生在实际生活中自觉的遵守各种规则，让各项活动开展得井然有序。**资源：自制多**课件教学过程：一、情境引入。
1、谈话：同学们，上一节课我们学习了规则在**这一课，现在你们知道什么是规则呢？他又在**呢？
2、请看游戏：丢手绢（课件展示）1出示课件。
2**后，说一说游戏中的规则是什么？
3让学生说说活动的规则有没有作用？3、导入新课。
板书课题：规则的作用二．新授。
一）想一想：当要举行一项活动，或做其它的事情时，如果没有规则行吗？（学生讨论）（二）活动。
活动一：让学生交作业（不定规则）
活动二：让学生上交作业（老师宣布交作业时的规则）
其规则是：每组最后一个同学传递给前一位同学，依次传递，直到传递到第一排的同学为止，最后交给老师，中途不离开座位。（三）比一比，说一说。
1．以上两组活动，你认为哪一种方法好？为什么好？2．你对两次活动的感受分别是什么？（四）议一议。
规则有什么作用，没有规则能行吗？
作用：无论做什么事情都有序，不乱，能确保安全，保护公共财产等）
五）课件展示教材48页的插图1．说说图（一、二）的小朋友在做什么？2．说说那两个同学的想法有没有道理？
3．假如没有规则会出现什么情况？（让学生自由发言）
4．看看图（三、四）
说说这幅图上的小朋友的做法对还是不对？会发生怎样的事情？三．全课总结：
1、让学生谈谈有规则和没有规则的体会。
2、强调规则的重要作用：（没有规则无论做什么事情都会很乱，也很危险，什么事都不会成功，所以规则对我们十分重要）四．作业布置：
1、说说你的父母为了你的学习，你的安全给你定了哪些规则？2、试着给教材49页的规则分类。
五、拓展延伸。
调查校园中有哪些规则和规则对我们有哪些作用，并把调查结果写下来。
教学设计《我生活的社区》教案教学目标：
1、通过自己的调查活动和实际生活体会，了解城市型社区和乡村型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区和农村社区的人们有不同的生活方式。
2、体验社区里的公用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区公共设施。
3、初步了解社区的一些机构，以及村镇、街道干部为搞好社区建设所做的努力，懂得要尊重他们。
4、了解社区的发展，感受人们生活环境的不断改善。
德育目标：教育学生要热爱自己的社区，并且能够主动的保护社区的设施。
教学的重点和难点：
1、知道城市社区和农村社区的人们有不同的生活方式。
2、初步了解社区的一些机构，以及村镇、街道干部为搞好社区建设所做的努力，懂得要尊重他们。教学用具：1、教学课件。
2、收集有关社区知识的资料。
课前准备：1、学生准备：观察生活的社区有哪些公用设施，新增添了哪些设施？2、教学课件：自制光盘。
教学设计：我生活的社区城市社区的生活了解社区的变化。
农村社区的生活热爱自己的社区为社区提合理化建议教学过程设计：
一、激趣导入。教师：同学们，今天我带来了两个同学。大家想认识他们吗？
二、新授。1、课件演示。学生认识、了解小男孩的生活区域。（城市社区的生活）
2、课件演示。学生认识、了解小男孩的生活区域。（农村社区的生活）3、小组讨论：
a、看看、说说城市社区和农村社区有什么相同之处，各自又有什么特点。
b、我们生活的社区里的人们一天的生活是怎样的？c、我们生活的社区属于什么类型。4、小组汇报、展示结果。5、教师评价，补充相关资料。
6、画一画社区的场景。（选自己熟悉的、喜欢的社区一角、一个景点画下来）
7、介绍自己的作品以及在这儿发生的趣事。
8、在课下老师布置了，观察你所生活的社区有哪些公用设施，新增添了哪些设施？请大家来汇报调查结果。
9、（1）、汇报自己生活的社区有哪些公用设施？说说它们的作用。（2）、讨论：我们的学校有哪些公用设施？还需要增加什么公用设施？
三、认识一些公用设施。
1、小组合作：看**讨论这些公用设施名称和作用。2、辨析讨论：应怎样爱护公用设施？3、说说有哪些不爱护公用设施的行为？4、小组汇报讨论结果。四、课外延伸：
1、小组合作：从“写标语，做公益广告，画宣传画……”等方面出点子来倡议大家爱护公用设施。2、说说你看到的社区的变迁、变化。
五、小结：我们每一个人都生活在社区中，社区就是我们的家，近年来，党和**为社区办了许多实事，无论何时你走进社区，都会时时感到屡屡温暖涌进我们每个人的心房，让我们感到春的温暖。六、作业。
（社区小考察）七、板书设计：
第三课我生活的社区社区里的生活社区的公共设施社区是我的家、我爱社区社区的变迁。
德育渗透课例。
林士宏。我生活的社区》教案。
小学三年级品德与社会德育渗透教案
规则有什么用 教学案例。德育渗透目标 规则有什么作用 是人教课标版思品第五册第三单元第二课。该组内容主要围绕规则与我们的生活有着密切的联系，是为安全和学习的保障来编排的。针对三年级儿童的特点，侧重从与儿童生活密切相关的规则入手，让学生在体验，观察和对比中认识规则的意义，领会规则的重要性，树立规则的意...
三年级品德德育渗透计划
三年级 品德与社会 德育渗透计划。栗启荣。品德与社会 是实施小学德育的主要途径，对学生良好品德和文明行为习惯的培养具有重要作用。德育课的教育过程，是培养学生知 情 意 行的过程，这几个环节是紧密相联的。知之深 爱之切 意更坚 行必果 知是起点，行是归宿，只有把二者很好地结合起来，才是一个完整的德育过...
四年级品德与社会德育渗透教案
品德与社会德育渗透课例。德育渗透目标 了解家乡文化感受家乡我文化的悠久历史，体会祖国博大精深的文化内涵，激发学生对祖国 对家乡的热爱。教学目标 1.认识具有家乡特色的地域文化，感受家乡的可爱，激发学生热爱家乡的感情。2 探索家乡的老房子，饮食习俗及文化生活的形成与气候 地形 历史之间的关系，从而进一...