《规则有什么用》教学案例。
德育渗透目标：
规则有什么作用》是人教课标版思品第五册第三单元第二课。该组内容主要围绕规则与我们的生活有着密切的联系，是为安全和学习的保障来编排的。针对三年级儿童的特点，侧重从与儿童生活密切相关的规则入手，让学生在体验，观察和对比中认识规则的意义，领会规则的重要性，树立规则的意识，提高他们遵守规则的自觉性，同时培养学生良好的行为习惯。
教学目标：1、在活动中初步体验规则与生活的密切联系，了解与儿童生活相关的规则。
2感受和了解规则在集体生活中的作用，以及在现实生活中的重要性。
3、熟悉学校规则，并能对制订这些规则的意义进行评价、认识。
4、结合活动制定规则，体验规则在活动中的作用，培养学生的规则意识。
学生分析：学生的年龄特征决定了活动中的规则意识不强，有的就连课堂纪律也不能很好的遵守，没有排队打饭的意识，只有靠学校的强化管理来规范学生的行为，从制度管理来规范学生的行为，但效果不够好，效益是短期的。通过学习《规则在**》这一课的基础上学生已经对规则有了初步的认识，体会到了规则处处都在，同时对规则的作用也有了初步的了解。
以活动为载体，让学生在活动中感受、体验规则在生活中的重要作用，提高学生的规则意识。
教学重点：通过对活动的参与和评论，进一步的体会规则在生活中的重要作用。
教学难点：领会规则的作用，进一步树立规则的意识培养学生在实际生活中自觉的遵守各种规则，让各项活动开展得井然有序。
**资源：自制多**课件。
教学过程：一、情境引入。
1、谈话：同学们，上一节课我们学习了规则在**这一课，现在你们知道什么是规则呢？他又在**呢？
2、请看游戏：丢手绢（课件展示）
1出示课件。
2**后，说一说游戏中的规则是什么？
3让学生说说活动的规则有没有作用？
3、导入新课。
板书课题：规则的作用。
二．新授。一）想一想：当要举行一项活动，或做其它的事情时，如果没有规则行吗？（学生讨论）
二）活动。活动一：让学生交作业（不定规则）
活动二：让学生上交作业（老师宣布交作业时的规则）
其规则是：每组最后一个同学传递给前一位同学，依次传递，直到传递到第一排的同学为止，最后交给老师，中途不离开座位。
三）比一比，说一说。
1．以上两组活动，你认为哪一种方法好？为什么好？
2．你对两次活动的感受分别是什么？
四）议一议。
规则有什么作用，没有规则能行吗？
作用：无论做什么事情都有序，不乱，能确保安全，保护公共财产等）
五）课件展示教材48页的插图。
1．说说图（一、二）的小朋友在做什么？
2．说说那两个同学的想法有没有道理？
3．假如没有规则会出现什么情况？（让学生自由发言）
4．看看图（三、四）
说说这幅图上的小朋友的做法对还是不对？
会发生怎样的事情？
三．全课总结：
1、让学生谈谈有规则和没有规则的体会。
2、强调规则的重要作用：（没有规则无论做什么事情都会很乱，也很危险，什么事都不会成功，所以规则对我们十分重要）
四．作业布置：
1、说说你的父母为了你的学习，你的安全给你定了哪些规则？
2 、试着给教材49页的规则分类。
五、拓展延伸。
调查校园中有哪些规则和规则对我们有哪些作用，并把调查结果写下来。
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