三年级《品德与社会》德育渗透计划。
栗启荣。品德与社会》是实施小学德育的主要途径，对学生良好品德和文明行为习惯的培养具有重要作用。德育课的教育过程，是培养学生知、情、意、行的过程，这几个环节是紧密相联的。
“知之深、爱之切、意更坚、行必果”。知是起点，行是归宿，只有把二者很好地结合起来，才是一个完整的德育过程。
一、品德课教学与其它学科教学相结合，体现教育的整体性。各学科既是各自相对独立的一部分，又是一个不可分割的整体。它们虽内容各异，但有一个共同的特点，即都承担着对学生进行良好品德和行为习惯养成教育的任务。
把握好教材，充分发挥学科优势，在课堂教学中捕捉住每一个可利用的环节，寓思想教育于愉快的课堂教学之中，使学生在潜移默化中受到熏陶。
二、品德课教学与学生实际相结合，体现教育的针对性。由于社会上一些消极因素的存在，小学生的思想行为也出现了许多偏差。如随着家庭生活水平的日益提高，小学生口袋里的人民币也日益增多，吃零食、比穿戴、讲享受成风。
所有这些决定了品德课只靠单一的理论知识灌输和教师空洞的说教是不能奏效的，必须采取理论联系实际的方法，引导学生学教材明道理，联系实际找差距，参与教育的全过程，通过自己的辨析得出正确的结论。在品德课的教学中注重联系学生的实际，有针对性地进行教学，从而帮助学生解决实际问题，提高道德认识，增强辨别是非的能力，逐步养成良好的道德行为习惯。
三、品德课教学与学校德育工作相结合，体现教育的一致性。品德课教学要从课堂内容出发，与学校德育紧密结合，融为一体，才能真正达到提高课堂教学实效，实现整体育人的目的。结合品德教学开展丰富多彩的德育活动，尽可能地给学生提供感受、体验和实践的机会，从而促进学生知与行的转化，实现二者的协调统一。
四、品德课教学与课前、课后活动相结合，体现教育的连续性。品德课的中心环节是明理，即：使学生明白课文中所阐述的道理，不仅知其然，而且还要知其所以然。
要想使学生真正理解课文所阐述的道理，必须遵循儿童的认识规律：由具体到抽象，由感性认识到理性认识。小学生的思维特点是以形象思维为主，而有的教材提供的感性材料不足，明理有一定难度。
因此，我们将根据教材特点开展课前活动。如：组织学生搞社会调查、参观访问、搜集有关资料等，为明理充实感性材料，做好铺垫。
品德课教学还要与课后活动相结合，因为品德课的教学目的是引导学生把道德认知转化为道德行为。培养良好的道德行为，光靠课堂教学是不够的，必须与课后活动相结合，才会取得良好的效果。本学期，我们将通过课后活动的开展，巩固学生的道德认知，培养他们良好的道德意识和行为习惯，从而促进道德认识和道德情感的发展。
小学三年级品德与社会下册学科德育渗透教育计划。
远程教育计划。
栗启荣。为了响应学校组织的 “远程继续教育”，不断更新自己的知识层次，满足教育、教学的需要，与时俱进，努力提高自己的综合素质，更好地服务学生、服务教学、服务社会，做先进文化的传播者，社会道德的引领者，本学年度特制订出如下学习计划：
一、学习目标：认真学习远程教育内容，掌握现代化教学手段，应用网络优秀资源。
二、学习形式：集中学习和自由学习。
一)集中学习：按时参加远程教育的学习与活动，在学习过程中遵守学习纪律，不迟到、不早退，学习活动中不做与学习无关的事情。同时在学习过程中，紧密联系个人思想、工作实际，努力做到边学习、边思考、边提高，争取在最短的时间内提高自己的业务水平。
二）自由学习：利用业余时间每天晚上学习半小时。
三、学习措施：
1、每周坚持上网学习，及时解决学习中遇到的困难。
2、制订学习时间表，张贴在家中，让同事和家人见证、监督自己的学习。
3、定期完成远程教育布置的作业。
四、学习原则：
1、循序渐进，持之以恒，不能“三天打鱼两天晒网”。
2、统筹兼顾，科学安排。处理好学习与工作的关系，做到学习与工作有机统一，努力使学习工作化，工作学习化。
3、融会贯通，学以致用。通过不断学习业务知识来提高自己的业务水平，通过不断实践来丰富工作经验，把知识和经验的积累升华为思维模式的更新，进而转化为工作创新的源泉和动力。通过学习，有效解决在教学工作中存在的问题，真正使思想有明显提高，作风有明显转变，工作有明显推进。
4、学习和实践相结合。用学习来提高实践能力，用实践来验证学习效果。
三年级德育渗透计划
三年级语文学科德育渗透工作计划。一 本册教材的总体指导思想。语文科的教学就是要让学生在学到学科知识的同时，提升自己的品德修养，使他们成长为一个全面发展的人。结合本册语文课本的思想内涵，展开对学生的思想品德教育，教育学生做人，并树立正确积极的人生观和世界观。二 各单元的德育渗透目标。在学习第一单元的教...
小学三年级品德与社会德育渗透教案
规则有什么用 教学案例。德育渗透目标 规则有什么作用 是人教课标版思品第五册第三单元第二课。该组内容主要围绕规则与我们的生活有着密切的联系，是为安全和学习的保障来编排的。针对三年级儿童的特点，侧重从与儿童生活密切相关的规则入手，让学生在体验，观察和对比中认识规则的意义，领会规则的重要性，树立规则的意...
小学三年级品德与社会德育渗透教案
规则有什么用 教学案例。史春玲。小学三年级品德与社会德育渗透教案 规则有什么用 教学案例德育渗透目标 规则有什么作用 是人教课标版思品第五册第三单元第二课。该组内容主要围绕规则。与我们的生活有着密切的联系，是为安全和学习的保障来编排的。针对三年级儿童的特点，侧重从与儿童生活密切相关的规则入手，让学生...