北师大版三年级英语教材解析及教法运用。
一、教材如何体现新课程标准的理念？
1.全面体现《标准》提出的素质教育理念。
修订后的教材尽量突出英语课程的素质教育功能，引导学生通过英语学习，初步感知英语，学会用英语与他人开展交流，形成初步的英语学习策略和良好的学习习惯。
教材通过改进活动设计，创设有意义的语境，为学生提供更多观察、感知、比较、思考、体验和分析等学习活动，有利于学生形成跨文化意识、开放的性格和品格以及正确的人生观和价值观。
2.加强良好道德品质在教材中的渗透。
结合教材特色渗透思想品德教育，关注学生良好的品质、行为习惯和社会责任感的形成与培养。通过梳理所有单元***故事，改编或改写部分***故事的情节和内容，力求在语言学习的过程中渗透正向的思想品德教育。
3.完善教材的结构体系，合理安排学习内容，优化活动方式。
修订后的教材增加了语言运用、文化比较、故事表演等活动，通过创设有意义的语境，关注语言学习的递进和阶梯，帮助学生逐步建构语言知识、形成语言能力，使语言知识和语言能力的发展相互促进、螺旋上升，同时更好地帮助教师在教学中关注学生的学习过程，提升教学的效果。
4.突出学生思维的参与，关注学生学习过程。
合理设计教学活动，通过创设有意义的语境和语言实践的机会，使学生通过体验、感知、实践、参与和交流，形成语感；在教师的引导下，通过观察、发现和归纳等方式，掌握语言的规律，发展思维能力，形成有效的学习策略。
5. 教材涵盖《标准》二级词汇表全部423个核心词汇，总词汇量减少，部分语法项目删减。
6. 增加反映祖国文化的内容，发展学生的跨文化意识
教材新增文化比较板块，为学生通过学习英语、体验异国文化提供窗口，同时启发学生观察、发现和思考中外文化的异同，发展跨文化意识，引导学生更深刻地感知祖国的文化。
二教学目标。
1）.三年级英语课程总目标（一级）
对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
能在**的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。
对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
2）.三年级语言技能要达到的标准（一级）
听做：1、能根据听到的词语识别或指认**或实物；
2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；
3、能根据指令做事情，如：指**、涂颜色、画图、做动作、做手工等；
4、能在**和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。
具体到教材中有八个活动： listen and circle; listen andnumber; listen and match; listen and point, listen and check; listen and color; listen and write; listen and guess.
说唱：1、能根据录音模仿说英语；
2、能相互致以简单的问候；
3、能相互交流简单的个人信息，如：姓名、年龄等；
4、能表达简单的情感和感觉。
5、能够根据表演猜测意思、说词语，6、能唱英语儿童歌曲15一20首，说歌谣15一20首；
7、能根据图、文说出单词或短句。
具体到教材中有五个活动：learn to say; talk together; listen and repeat; listen and say; let’s sing.
玩演：1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；
2、能做简单的角色表演；
具体到教材中有两个活动：game time; show time
读写：1、能看图识字；（考试中常见题型有词图连线），2、能在指认物体的前提下认读所学词语；
3、能在**的帮助下读懂简单的小故事； （常见题型图句连线，给**排序等）
4、能正确书写字母和单词。（26个字母的大小写必须会写，考查有时是按顺序全部默写，有时摘取其中一部分。看图写单词，看图补全句子这些常见题型要求会默写三年级下册中的核心词汇并学会运用）
具体到教材中有十五个活动：listen and read; trace and copy 等。
视听：1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目；
2、视听时间每学年不少于10小时(平均每周20一25分钟)。
（3）. 三年级语言知识要达到的标准（二级）
语言知识二级目标。
语音。1、知道错误的发音会影响交际；
2、知道26个字母名称的读音；（
3、了解简单的拼读规律；( 知道字母在单词中的发音 ，在教学中要经常带领学生拼读。)
4、了解单词有重音；句子有重读 (在歌谣和歌曲中学生会得到很好的感悟)
5、语音清楚，语调自然。
词汇。1、学习有关本级话题范围的140个左右单词和十个左右的习惯用语；
教参中列出的的话题词汇是核心词汇必须掌握，上册要求听说认读，下册则要求听说读写四会并且会在语境中运用。如四单元中的family, father, mother, uncle, aunt, grandfather, brother, sister, cousin 都是重点学习的词汇要求听懂，会说，能指认家庭成员。而情景词汇如ready?
smile! 只需要能在语境中理解意义即可。）
2、了解单词是由字母构成的。( 告诉学生字母与单词的区别，注意训练学生用首字母填空 )
语法。1、知道名词有单复数形式；（如an orange, six potatoes）
2、知道主要人称代词的区别；( i, we, you,he,she,it ,they等)
3、知道动词在不同情况下会有形式上的变化；(am,is,are)
4、了解英语简单句的基本形式和表意功能。
陈述句： this is danny deer .
it’s a tiger.
he’s my father.
that’s his dog,they are carrots.
there are seven birds.
i can run
特殊疑问句：what’s your name?
who’s that ?
what are these?
how many birds are there ?
what color is it ?
一般疑问句：is it a nut?
are these beans?
can you run ?
功能。了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、请求等交际功能的基本表达形式。
话题。能理解和表达有关下列话题的简单信息：数字、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、文体活动等。
4）. 三年级情感态度要达到的标准（二级）
二级。1、有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；
2、乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
5）．三年级学习策略要达到的标准（二级）
二级基本学习策略。
1、积极与他人合作，共同完成学习任务；
2、主动向老师或同学请教；
3、制订简单的英语学习计划；
4、对所学习内容能主动练习和实践；
5、在词语与相应事物之间建立联想；
6、在学习中集中注意力；
7、尝试阅读英语故事及其他英语课外读物；
8、积极运用所学英语进行表达和交流；
9、注意观察生活或**中使用的简单英语；
10、能初步使用简单的学生英汉词典。
三．教材解析。
1）、教材整体结构。
三年级分上下两册，每册书共6个单元，其中第6单元为复习单元；
每单元12页，大约需要6课时，每课时完成2页的内容；
全套教材的组成部分有：学生用书、教师用书、学习卡片、教学卡片、寒假生活、录音磁带、教学挂图、多**课件、练习册、评价手册。
教材最后配有听力测验、阅读测验和语音及字母测验；
2）、教材单元结构。
task 1：分析各个板块之间的联系，试用图式的方法表示：
故事（第一课时）与其他课时的联系。
各个板块（知识与技能）之间的联系（相互联系，逐层递进）
task 2: 如何把单元六课时分为语言输入、知识与技能学习、综合运用三部分？
1.每个单元分为6课，围绕共同的话题展开；
2.各课内容不同，根据主要语言知识、技能发展和语用功能编排；
三年级单元构成举例。
lesson 1 story: part 1 lesson 2 story: part 2是语言的感知、输入与巩固，思想品德与良好行为习惯的渗透。
lesson 3 h**e fun lesson 4 get it right lesson 5 h**e a try是语言的复现、巩固、内化和输出，文化比较。
lesson 6 round up是复习、评价与学习策略渗透。
3）单元内容设计。
lesson 1 语言理解和输入。
story:
part 1
1. 有情节、有语境的小故事；
2. 相对独立，又与part 2相互联系，构成完整的故事；
3.渗透情感、价值观和文化意识的培养；
4.学生观察、体验、理解语言，为后面的学习做铺垫。
learn to say
在理解的基础上，在语境中重点学习故事中的主要词汇（句型）。
listen and number
听力技能训练，复现主要词汇和句型。
lesson 2
story: part 2
内容与part 1紧密相连，呈现新的语言内容；
talk together
在新的语境中学习故事中的核心语言。
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