培养良好的学习习惯5
教学目标：1.认识钢笔和毛笔，懂得用钢笔和毛笔写字的执笔方法和注意事项。（重难点）
2.懂得在稿纸或者练习本上写字的要求，掌握写字的行款，培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。
教学过程：一、导入。
同学们，良好的学习习惯能使我们受益终生。现在我们已经是三年级的学生了，本学期我们该养成的学习习惯有哪些呢？
二、学习要求。
认真观察课本插图，思考：
1.了解本学期我们要养成哪些良好的学习习惯？
2.钢笔的握笔姿势和坐姿跟我们先前写铅笔字有什么相同和不同？
三、自学。四、组合（组内）交流。
五、评价。六、集体交流。
师：谁来说说我们这学期要养成哪些学习习惯？（生：认真写钢笔字、认真写毛笔字）写字姿势（ppt）
一)钢笔字。
师：对于钢笔，你们了解多少呢？（生自由说，师根据情况补充。）
（1）钢笔的样子 （从左到右，从上到下观察）
（2）怎样吸蓝水 （a.左手扶住墨水瓶，右手反复挤压吸管，挤压速度不要太快，直到吸满为止b.擦笔时，用软纸或软布把笔擦干净c.笔不用时，要把笔套套牢d.墨水瓶盖要拧紧）
（3）怎样洗笔（挤压吸管，不断把清水吸进去又挤出来，达到清洗笔头和吸管的作用）
师：我们了解钢笔了，那你会正确的使用它吗？和我们之前用的铅笔有什么相同与不同之处呢？（观察图上同学们的坐姿，拿笔的样子。自己模仿握笔坐姿，体会相同与不同）生自由说。
师总结：钢笔与铅笔的握笔姿势基本一样，需要注意的是钢笔的笔尖要对着大拇指和食指之间的正中位置，笔尖如果歪了，会导致笔画不流畅并损伤钢笔。
师：出示钢笔字作品，你觉得**写得好？（生学着写，写完与作品比较，说说自己满意的地方与不满意的地方，组内交流）
师总结：学写钢笔字一要肯专心，模仿字帖认真写，比比象不象；二要有恒心，每天定时坚持写，一定能进步。
二）毛笔字。
师：观察插图，毛笔的坐姿、握笔方法和钢笔、铅笔有什么区别呢？
(1)坐姿相同。
(2)握笔姿势（ppt16）（a.握笔的高度距离笔根4cm b.小拇指紧挨着无名指，不能碰到笔杆 ）
师指导：握笔时，笔杆能够随意的上下移动，左右旋转，不能太死板、太生硬。
师：中国古代没有铅笔和钢笔，大多是用毛笔来写字的，所以，毛笔书法在我国可说是历史悠久，用毛笔写字，还离不了几样东西：（ppt17）笔墨纸砚，它们被称为文房四宝。
出示实物。教师简单演示，介绍它们的用途。
师：怎样用毛笔写出漂亮的字来呢，我们一起来学习学习。
(1)选择合适的毛笔。
(2)新毛笔使用前，要用清水泡几分钟，把笔毛泡开。
(3)写前将适量的墨水倒进砚台或小碟中，备好一张吸水软纸垫在页面下。
(4)学习写字姿势。握笔姿势与铅笔、钢笔不同，看插图，并学着老师的样子握好笔，坐姿与平时写字一样，要做到头正、肩平、身直、臂开、足稳。
(5)学生练一练。写时蘸墨不能太多，也不能太少。
(6)写后注意点：写完后要将毛笔用清水洗干净，把笔头轻轻挤干，套上笔套，有条件的挂在架子上或插在笔筒中。
七、总结。今天我们认识了钢笔和毛笔这两位小伙伴。想写好不是一件容易的事，要认真练习，今后它们将在我们学习生活中与我们相伴，希望大家和它们好好相处，善于用它们。
相信大家一定能用它们写出最优美的汉字。
8、板书设计：
培养良好的学习习惯（5）
认真写钢笔字。
认真写毛笔字。
1.《让我们荡起双桨》教案。
第一课时。教学目标：
1.学会课文中的8个生字，理解由生字组成的词语，会读绿线内的生字。（重点）
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。（难点）
3.读课文，了解课文大概内容。
教学过程：一、导入：
这首歌《让我们荡起双桨》会唱吗？它的作者是乔羽（乔羽作词）写的是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景，这节课我们一起来学学这首诗歌，首先请看本节课的学习目标：
二、学习要求：
1. 学会课文中的8个生字，理解由生字组成的词语，会读绿线内的生字。
三步走：正音王、好方法、找朋友）
2.正确、流利地朗读课文。
3.仔细品读课文第一自然段，借助课文插图想象文中描绘的美丽景物。
三、自学。四、组合、组内。
五、评价。师：通过刚刚的自学与交流，黑板上留下了很多有价值的东西，环顾黑板四周。
六、集体交流。
一)认读生字。
师：下面老师来检查一下你们的自学效果，出示ppt，这些字词你会读吗？（指名读、齐读）
二）指导书写。
师：字会读了，我们还要把它写得美观才行，指导书写。
三）正确、流利地课文。
师：生字会读会写了，相信课文会读得更好，挑一段你读的最好的，我们来比试比试？
生比赛读课文）
四）学习课文第一自然段。
师：读课文，联系上下文理解"环绕"、"飘荡"、"凉爽"等词义。
师：能看到哪些画面呢？生：。。
师：这个自然段主要描写了哪些景物？（小船、白塔、绿树、红墙）
指导读、练习背诵第一自然段。
七、课堂练习。
1.《补充习题》第1页。
2.《伴你学》中小题。
第二课时。教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（重点）
2.能想象诗歌描绘的情景，理解诗歌内容。（难点）
教学过程：一、复习导入。
1.背诵第一自然段。
2.默写生字。
过渡：这节课，我们继续学习第一课《让我们荡起双桨》，请看学习要求。
二、出示学习要求。
读课文自然段，思考：
1.第二自然段描写了哪些景物。
2.理解“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上”中“红领巾”“阳光”分别比喻什么？
3.“做完了一天的功课，我们来尽情欢乐。”“尽情欢乐”是什么意思？是怎样的欢乐？
三、自学。四、（组合）组内交流。
五、评价。六、集体交流。
师：选择你读得最好的一个自然段，来读一读并说说你的理解。
一）第二自然段。
生读（ppt8）
师：你是怎么理解这段话的呢？
师：“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”指什么？
生：“红领巾”指少先队员，因为它是少先队员的标志）
师：“太阳”呢？（中国共产党）
师：“水中的鱼儿望着我们，悄悄的听我们愉快唱歌。”鱼儿真的在望着小朋友，听他们唱歌吗？他们运用了什么修辞手法？（拟人）
指导读、指名、齐读。
二）第三自然段ppt9
师：我们一起先来读一读这一段，边读边想，你脑中会出现什么画面？（生：。。
师：会怎样去“尽情欢乐”呢？（生：。。
师：在以前旧社会（出示旧社会儿童贫苦生活的**）时，这些小朋友能尽情欢乐吗？
生：都吃不饱穿不暖了，更不用说“尽情欢乐”了）
师：是因为“谁”我们才能有这幸福生活的呢？（生：中国共产党）
师：难道作者乔羽不知道吗？那为什么还要问“伙伴”呢？
师：这样明知故问，更能表达对祖国的感激之情。
师：谁来把这一段读给大家听听？（指名读、齐读）
三）总结。师：课文中三小节末尾两行内容都相同，他们反复出现起什么作用呢？（表明小朋友们陶醉在欢快愉悦之中，他们忘记了划桨，任小船飘荡，只感到一阵阵凉风拂面）
指名有感情地朗读课文）
七、主题阅读。
八、课堂练习。
2.《补充习题》第2页。
3.《伴你学》
2.《学会查无字词典》教案。
第一课时。教学目标：
1. 正确、流利的朗读课文。
2. 学会本课生字，认识多音字“似”，理解由生字组成的词语。
3. 理解“无字词典”的含义，体会到结合大自然、联系现实生活更是理解词语的好方法。（重难点）
教学过程：一、谈话导入。
师：今年暑假爸爸妈妈带你们出去玩了吗？玩的过程中你有些什么收获吗？
生自由说说暑假生活 、收获）
过渡：暑假里有一位叫聪聪的小朋友，他跟着爸爸到青岛去游玩了一趟，我们一起去看看他有什么收获，齐读课题2.《学会查“无字词典”》，看到课题你想知道什么？
生质疑：“无字词典”为什么加上引号？“无字词典”指的是什么？怎样查“无字词典”？为什么要查“无字词典”？）
师：这些答案都在文中，想知道吗？先看本节课学习要求。
二、出示学习要求。
1.正确、流利地朗读课文。
2.学会本课生字，理解“骄阳似火、惊涛拍岸、山崩地裂”等新词的意思。
三、自学。四、（组合）组内交流。
五、评价。六、集体交流。
师：下面这些词语是，谁来挑战？（ppt指名读、分组读、齐读）
旅游解释烈日当空骄阳似火山崩地裂
岩石理解意味深长无字词典惊涛拍岸。
师：这些词语都能读得那么好，那么课文谁读得最好呢？比比看。（指名读，正音）
师：（出示ppt4）这句比较难读，谁来试试？（指名1.2）
师：听了他们的朗读和刚刚的自学与交流，你能用一句话来说课文讲了什么故事吗？
生：。。师：爸爸指导聪聪理解了哪些词语呢？（板书：骄阳似火、惊涛拍岸）
师：你是怎么理解这些词的意思的？（生自由说自己对词语的理解）
师：爸爸和聪聪理解的方式有什么不同呢？下节课揭晓。
7、课堂检测。
补充习题》一、二两题。
第二课时。教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解“骄阳似火”“惊涛拍岸”的意思，知道“无字词典”的意思。
3.懂得学语文不光要从书上学，还要从生活中学。
教学过程：一、复习导入。
1.认读生字、默写生字。
过渡：上节课，我们初读了课文，这节课继续深入文本，看看爸爸是怎么指导聪聪理解词语的，请看自学要求。
二、出示学习要求：
自由读课文，思考：
1.什么叫“无字词典”？
2.爸爸是怎样帮助聪聪理解“骄阳似火、惊涛拍岸”的？爸爸最后对聪聪说的话，为什么是“意味深长”的？
三、自学。四、组内交流。
五、评价。六、集体交流。
师：通过上节课的学习，我们知道爸爸指导聪聪理解了（ppt骄阳似火和惊涛拍岸）谁来当爸爸选择一个你喜欢的词来教教聪聪？
1）骄阳似火。
师：聪聪是怎么解释的？从哪句话中知道的？（说话要完整）这种解释是从**获得的？（查有字词典）
生：（我从第四自然段中“。。知道。。。
师：你是爸爸会怎么教聪聪？（出示句子ppt4，生读，指名当爸爸再读，齐读）
师：爸爸的解释是怎么来的？（生活）“晒蔫”什么意思。
师：ppt5，陈述句改为反问句。
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