小学数学三年级上册第六单元教学预案

第二课时乘法估算。

教学内容：书70页例2

教学目标：引导学生体验估算的过程，初步了解两、三位数乘一位数的估算的方法，培养学生估算的意识。

教学重难点：使学生能根据具体情况进行乘法估算、学会估算的方法及习惯。

教具：课件。

教学过程：一、情境导入。

1、乘法口算抢答。

2、练习：加减法的估算。选一个板书格式。

师：生活中你有用过估算吗？在什么情况下用估算？举例说说。

3、揭题。

二、 **新知。

1、例2教学。

出示主题图（师口头介绍情景）

引导出“每张门票8元、29个同学参加带250元钱够吗？

学生讨论独立完成。

1）预计会出现笔算、估算等方法。

2）你认为这里哪种方法更方便？为什么。

请估算的学生介绍方法，以及估算的书写格式。介绍 “≈3）方法优化，看作整十数最为方便。

2、补充：一台电风扇297元、学校买了6台，大约要花多少钱？

1）学生独立列式。

2）反馈汇报，说明思路。

3）说说如何估算？

3、试一试（估算下面各题）

把这些数看作多少比较合适？为什么？

说说估算的方法）

三、巩固应用。

1、完成书72页第4题——估算。

2、一盒胶卷能照36张相片，3盒胶卷大约能照多少张**？

3、湖边种着4排柳树，每排62 棵。一共约有多少棵？

4、一篇文章，小丁叔叔平均每分钟打53个字，8分钟能打完吗？

5、动物园有一只东北虎重198千克。一头野牛的体重是东北虎的3倍。这头野牛大约有多重？

四、全课总结

这节课你学会了什么？要注意什么？如何估算？

课后反思：乘法估算是学生在学习了加减法的估算之后进行学习的，他们对求一个数的近似数并不困难，也初步懂得用“四舍五入”的方法求一个数的近似数。结合我以前教学求近似数时学生出现的情况在课堂上，我注重：

1、约等号的正确书写，我以书空一次，书写三次进一步明确了书写方法；2、明确求一个数近似数最终写成整十数、整百数的形式，为今后学习省略最高位后面的尾数及省略各个数位上的尾数打下基础。但从学生反馈的信息来看也存在着一些问题：1、对约等号与等号的正确运用还存在一定的难度。

2、对估算的运用环境还比较陌生，还得举出一个对比的例子加以深化和理解。3、学生在课堂与课后的表现大不一样，这说明学生在离开学习的情境之后，便缺少了自主性，同时也说明学生对其知识也只是“滥竽充数”、只是知其然，却未能知其所以然。这也体现了学生个人能力的缺陷。

如何真正让学生理解知识内涵，了解学生内心所需，达到课内后相统一。