由会书写计算的孩子介绍方法。教师补充说明。
说说竖式中各是什么数？
5）尝试独立列竖式（巩固竖式）
从个位开始计算，用乘数分别去成被乘数的每一位上的数，哪一位乘得的积就写在哪一位上。
4、揭题。三、巩固练习。
1、试一试。
2、解决问题。
1 出示练习十七第3题。先估一估再算一算。
反馈估和算的方法。
2 出示练习十六第3题
独立解决集体校对引导学生找题目中的隐含条件。
三、 总结。
师：这节课你们学了什么知识？
反思：笔算乘法是对乘法计算的一般概括与延伸，而今天学习的不进位笔算乘法又是今后学习进位笔算乘法的基础，在学生已接触了一位数乘法笔算的基础上学习了本节课内容。因此，理解算理是本节课的重点所在。
在出示乘法算式学生学生得出得数之后，在讨论“这个得数你是怎么想出来”时，学生通过独立思考和小组合作得出×3＋2×3＝30＋6＝36；4、列竖式计算。在此基础上让学生讨论出解决此类问题的一般方法。在这过程中学生的认识比较模糊，体会不到用竖式算的好处，我告诉学生以后会慢慢体会到的。
在教学中我注重了竖式书写格式的指导及各数的位置，明确积各位上数的由来，同时强调了计算的顺序“一般从个位算起”并讨论了从个位算起的好处：为以后学习进位乘法中有进位时就不容易出错。
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