在三年级进行学习《科学在我们身边》的科学课时，学生们大多是比较的积极的投入学习活动之中。学习的效果不错。学生能够积极的认真的听讲，并且能够在积极的**活动。
我发现学生逐渐的喜欢上这样的学习活动。在学习之中，我发现有一些问题，我还是需要进行改进的：
1.学习活动之中，绝大多数能够认真的听讲。但是有少数个别的学生没有良好的听课习惯。
两个班都有这样的学生。这样比较有趣的活动，学生没有认真听课，我想其中必有一定的原因，需要进行课下了解。
2.科学的实验活动，个别还是没有或者是忘了携带材料。我想除了在每节课课后进行布置，在上课之前的前一天下午还要再布置一下。
我想对于这样忘了携带的同学可能在思想上有一些懈怠的思想，因此对于这部分的同学，我需要找出他的根结，然后单独做思想工作，使他们真正从思想上重视，真正喜欢上科学。
3.学生的学习习惯的养成。在学生学习的过程，有些学生一些学习习惯需要加强逐步的养成。
比如学生不停完教师的讲解，就开始动手。完成后学生老师发出信号，学生反映慢等等。因此我想在上课的过程中一定要求学生听老师的命令再开始动手。
在操作完成之后，一定要听到信号马上停下来。这时，我小组长的职责应该给予强调。还有在合作的过程，学生们在每个小组内进行活动，不能乱跑。
活动的交流的声音不要打。
4.最后一个环节，学生进行想象科技的创作没有进行。我想这是我一个失误。
那么在学习活动一定要合理的安排每个环节的时间。根据每个环节的活动预估时间，进行活动。复习提问环节不要占用大的时间。
5.对于课堂临时生成的一些问题，如：隔着流线型的瓶子能吹灭蜡烛的原因有些班的学生没有回答出关键原因，在我当时看来有些累赘罗嗦，当时，我没有尊重学生的思维方式，而是急于想否定学生的想法，言行过急，没有及时做出有效调控，效果不够理想。
通过本节课，我深深感受到作为一个科学课的教师，应该时刻把自己放在学生的角度，从全新的视角来看待每一节课，这样才能给学生提供一个好的体验、**的过程，从而达到较好的教学目标。
三年级科学上册教学反思
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