沙埕中心小学。
陈孟泽。苏真老师上的是三年级下册第七单元第一课时it,s a banana.上课节奏清晰、明快，整个课堂驾驭能力非常强，整个课堂有张有弛，学生始处在高度兴奋、高度思考运转的状态。
师生之间、生生之间的互动比较多，学生的学习热情高涨；教师的课堂管理能力很强，能有效调控学生的行为，评价语言多样化并充满节奏感。在操练过程中运用的“guessing?game”十分有趣，调动了所有学生的积极性。
一、用直观教具，为学生创造良好的听说环境。实物、**、简笔画等是英语教学中常用的直观教具，除教师制作直观教具外，我认为可以发动学生自己制作教具、学具。单词教学、对话教学等都可以让学生自己动手做**卡、单词卡、句型卡或头饰、道具。
这样安排不仅有利于师生进行听说训练，而且也能促使学生动脑动手，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，教学效果应该非常好。
二、教师面向全体，关注不同层面的学生。老师不应该只是把教学重点放在一些学优生上，而应该把更多的精力放在一些学困生上，他们才是即将干涸的幼苗，需要老师用心去浇灌。教学有针对性、层次性、多样性、实效性，教学方法多样化、灵活化。
有时候换种思维方式，让学生当一次“小老师”，也是对于学生的健康引领。
三、尽量用英语组织教学，创设各种情景，鼓励学生大胆对话。用英语组织教学，可以烘托英语课堂气氛，增强学生的求知欲，提高学生的听说能力。这一环节非常重要，是学生练习听力的良好机会，也是学生学习与模仿的途径之一。
老师一直用英语讲课，可以从最简单的短语、句子、日常英语开始，然后逐步加深。当学生听得不太懂时，配以适当的动作、表情或适当的解释说明，使学生沉浸在浓厚的英语气氛之中，通过英语交流，提高了学生听说能力，也无形中发展了学生运用英语进行交际的能力，培养了他们灵活运用英语的习惯。
这节课老师运用了多**这一现代化的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。利用电脑课件、录音机、等多**，创编一些游戏和活动，使学生在玩中学，乐中学。教师把握目标明确，整堂课重在文本，然又不局限于文本，而是根据学习知识掌握情况，合理开发和生成课堂资源，让学生的学习在把握文本的基础上，有效的扩展开去。
学生有效的从“学英语”水到渠成的转变成“用英语”。
指导教师苏真点评。
陈孟泽？老师上课立足点高，目标把握明确，?用英语组织教学，给学生一句话、一个词，都创设一定的情境，让学生在一定的情境中学会用句子、词语。
一、恰当的导入。导入自然，过渡简洁而不留痕迹给我留下了深刻的印象。在热身活动中，陈老师选择了优美的英语歌曲和趣味性的游戏来引导学生进入学习英语的环境，效果较好，学生们很感兴趣。
在英语教学过程中，兴趣是最好的老师，怎样让学生在最短的时间内最快的进入学习英语的氛围，这是我们英语老师在上课过程中所要注意的。
二、多用鼓励的语言。有的时候适当的物质奖励也是可以的。老师选择了贴画、**奖励来激发学生的学习兴趣，学生为了这小小的奖励个个积极性很高。
三、陈老师能够创造性的使用教材，广泛利用教材资源，着重兴趣的培养，促使学生敢于开口，乐于参与，能够完成教学任务。她能将枯燥的语言知识歌曲化，这是一个不错的激发学生学习兴趣的渠道。?
1、口语流利，发音准确，课上尽量多的使用英语。you?please!?who?can??
again?please!?等等。
只有教师说英语才能对学生起到潜移默化的作用，达到良好的教学效果。做到这一点，才能促使学生对课程的理解，才能促使学生学到正确的知识，地道的语言。
2、这节课陈老师运用了多**这一现代化的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。利用电脑课件、录音机、等多**，创编一些游戏和活动，使学生在玩中学，乐中学。
3、有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实，教态亲切，表情丰富。在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性。上课时陈老师无不体现对学生的充分尊重，在这样的课堂上学生找回了自信，体验了学习的成功与快乐。
陈老师在课堂上极具亲和力的语言，使学生在潜移默化中受到人性化的培养。而这样的课堂，正是让学生的潜能得以发挥，个性得以张扬的重要前提。
三年级下册英语听课评议
指导教师苏真点评。陈孟泽老师上课立足点高，目标把握明确，用英语组织教学，给学生一句话 一个词，都创设一定的情境，让学生在一定的情境中学会用句子 词语。一 恰当的导入。导入自然，过渡简洁而不留痕迹给我留下了深刻的印象。在热身活动中，陈老师选择了优美的英语歌曲和趣味性的游戏来引导学生进入学习英语的环境，...
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