三年级科学下册说课稿

三年级科学下册《我们知道的磁铁》说课稿

一、说教材：

我说课的内容是义务教育课程标准实验教材三年级下册《科学》第四单元第一课《我们知道的磁铁》。本课的主要内容是磁铁的形状、性质及应用。要让学生掌握好本课知识，必须以两个活动展开。

第一个活动是学生交流自己知道的关于磁铁的事情。先小组内交流，在此基础上进行全班交流。第二个活动是引导学生从三方面整理自己知道的有关磁铁的知识。

对于第三个方面，磁铁有哪些特殊的性质，一般不含有完全一致的看法，存在分歧能激发学生深入**的愿望。

二、说教法：

在本课中教师主要起梳理知识和起承转合的作用，因此，教师主要采用课件演示法、谈话法、提问法讲述来展开教学。

三、说学法：

本课学习过程中，学生主要以交流、讨论和展示的方式进行学习。所以，学生主要采用小组讨论法、表演法、动手实验法、谈话法一一展开本课的学习。

四、说教学目标：

知识与技能：磁铁有各种各样的形状。磁铁具有一些特殊的性质，被广泛地应用在许多方面。

过程与方法：描述和交流自己知道的有关磁铁的知识。观察磁铁形状，根据形状给磁铁取名。

情感态度价值观：通过了解磁铁的用途，体会科学技术给人们带来的好处。乐于表达和交流。激发**兴趣。

说教学重点：交流、整理关于磁铁的知识。

说教学难点：知道磁铁具有一些特殊的性质，被广泛应用于许多方面。

说教具、学具准备：各种各样的磁铁、课件、摄影仪、塑料小车、纸蝴蝶、纸船；清明采集盒、新年祝福盒、绣花针、刺绣布、手抄报。

五、说教学过程：

一）说情景剧导入

学生表演情景剧《奶奶的绣花针》，采用的道具有绣花针、刺绣布、磁铁和棉线。通过学生看表演，帮奶奶找到绣花针，激发学生的学习兴趣。（此环节是让学生根据已有知识和生活经验找到磁铁，体验找到磁铁的快乐，从而愉快地导入新课的学习。

）二）说学习新课1.交流活动：我知道 ⑴教师提问法：关于磁铁，你们知道什么？

⑵学生分组拿出采集盒讨论交流自己知道的和搜集到的磁铁知识，并请代表汇报，再把磁铁手抄报投影后张贴于黑板上。

教师课件展示自己收集的资料与学生分享。（采用讲述法）。

通过生生交流、师生交流，让全班同学对磁铁知识获得清晰印象，引导学生养成倾听的好习惯，了解学生对磁铁知识的掌握情况）

2.整理活动：磁铁知识磁铁的形状。

⑴游戏活动：给磁铁取名字每个小组拿出新年祝福盒，与里面的磁铁交朋友，给每一个磁铁朋友取名字。（比一比，哪个小组的最快）。

⑵教师出示课件中的各种磁铁**，让学生喊出它的名字。

教师根据学生的取名进行小结并板书。

教师顺势提问：为什么磁铁要做成许多形状？（因为磁铁的用途不同）从而导入磁铁的作用。

生活中用到的磁铁 ⑴教师提问：请教你们一个问题——你们在什么地方发现过磁铁？磁铁在这些地方有什么作用？

⑵学生汇报（书包里的磁铁，教室里的磁铁…）。3〕教师课件演示磁铁在生活、学习、医学、娱乐应用的**，让学生获得更清晰的感觉。⑷教师小结并板书磁铁的作用磁铁的特性谈话：

磁铁的作用真大，我想这肯定与它自身的性质分不开，其实，刚才，你们在汇报交流中，已经知道了磁铁的许多特性，请你们把磁铁的特性写在p65页“我们所了解的磁铁的性质”的记录单中。

学生书写后汇报，师板书。（在这个整理活动中，教师起到引领作用，引领学生梳理有关的磁铁知识，让学生通过学习，了解磁铁的形状、作用、性质，为学生的后续**学习打下良好的基础）。

六、说总结延伸谈话：学了这么多磁铁知识，请你开动小脑瓜，做一次小小发明家。小组合作，设计制作一个关于磁铁的小游戏或玩具。

请学生展示小游戏（“磁悬浮列车”、“放风筝”、“赛龙舟”…）教师表扬并激励）（这个活动，引导学生利用所学的科学知识为生产和生活服务）。

苏教版三年级科学下册根和茎说课稿尊敬的各位的老师，上午好！今天我所执教的是小学三年级苏教版科学下册第二单元的第二节根和茎下面我就把我的教学过程及教学思路给大家说一下。一说教材 1 教材的解读我所选的课题是苏教版三年级科学下册中第二单元的根和茎从整体上讲，本单元属于生命科学系列，在整...

三年级上册科学水说课稿。一说教材。水这课是教科版三年级科学上册第四单元水和空气的第一课。水是地球上十分重要的物质，也是液体的典型代表。学生已经在生活中积累了大量有关水的认知经验，比如水可以用来洗衣服，水可以喝等等。这些知识是有趣的，和生活情景直接相关，学生对于水也比较感兴趣。二说教法。...

学习资料收集于网络，仅供参考。小学三年级科学比较水的多少说课稿。麒麟小学杨运谦。教材分析科学课文比较水的多少是义务教育课程标准实验教科书三年级上册水和空气单元的第四课。这部分内容是在学生已经掌握了液体的特征的基础上进行教学的。它为学生继续运用自己的感官和借助一些实验器材进行观察，通过比较 ...