人教版☆三年级（下）☆语文。
语文园地六。
课时教案。第一课时。
教学目标。知识与技能】
1.让学生畅谈“我想发明的机器人”，养成用普通话与人交谈的习惯。
2.展开想象的翅膀，畅想未来的机器人，畅谈各自的奇思妙想。
过程与方法】
1.关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚。
明白地表达自己的想法。 交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容充实。
2.培养学生口语交际的能力，既能言之有序地表达自己的意思，又能认真倾听别人的发言，并能适时友好。
地进行补充、提问，参与讨论。
情感、态度、价值观】
1.培养学生创造能力、想象能力、表达能力。
2.进一步培养学生学科学，爱科学的兴趣。
学情分析。教学重点、难点。
教学重点：选择合适的方式进行介绍，如边画边讲或边演示边讲，把“我想发明的机器人”讲清楚。
突破方法：激发学生兴趣，全员动起来，鼓励学生大胆发言。 想象“我想发明的机器人”，用自己的语言把它。
表达出来，让大家一起分享。
教学难点：激励学生大胆想象，有条理地表达。
突破方法：从已学课文入手，激发兴趣，创设情境明确交际要求，组织好语言。
教法与学法导航。
教法：激发学生兴趣，对于学生提出的问题予以指导，展开讨论。 调动学生的积极性，让学生乐于接受新鲜。
事物，并愿意与人交流。
学法：学生回顾课文，把自己想到的机器人大胆地说出来，互相交流。
教学准备。教师：介绍“智能机器人”的**。
学生：画一画自己想要发明的机器人的样子，并简单标注它的功能。
教学过程。一、谈话导入，激发兴趣。
1.同学们，我们刚刚学完《果园机器人》一课，知道机器人是那样聪明能干。在机器人家族里，有的机器人可。
新课程教案☆ 新课程教案。
以进入险区，排除险情；有的可以潜入深海，寻找宝藏；有的可以进入人体，查病治病……老师还知道同学们也。
想发明更加聪明能干的机器人。 让我们先给自己想发明的机器人取个好听的名字吧！（板书课题：我想发明的。
机器人）2.学生拿出设计好的机器人图纸，为自己要发明的机器人取名。
二、创设情境，明确交际要求。
1.机器人协会要举办“未来机器人”大赛，评出“最佳创意奖”。 你们有没有信心去参赛，谁先介绍一下自己。
要发明的机器人？
2.我们不能打无准备之仗。 要想获奖就应该怎样介绍自己要发明的机器人呢？ 大家讨论一下。
3.通过讨论明确：第一，对机器人的样子及本领的想象既要奇特又要合理；第二，要说得清楚明白。
三、示范引路，感悟要领。
1.要把自己想发明的机器人介绍得生动有趣，让评委爱听，还要把自己的想象说明白，让评委听清楚，这是。
获奖的主要条件。 怎样才能说清楚说生动呢？ 请大家来看一看。（****，演示对一种智能机器人样子和功。
能的介绍）2.从中你们受到了什么启发？（学生自由发言）
四、展开交际，多向互动。
1.学生自由练说自己要发明的机器人，重点说清它的样子和本领。
2.教师扮演评委，请一名学生扮演参赛者，师生合作演示说、评的交际过程。
3.小组内互相说一说，并评选出组内的“最佳创意奖”。 教师巡视指导或加入一组的评选活动）
4.请各组的优胜者上台介绍自己想发明的机器人，老师和其他同学当评委，就自己感兴趣的地方进行提问。
和点评。 如：
选手：各位评委大家好！ 我给大家介绍的是“保姆机器人”。
评委：你为什么想发明“保姆机器人”呢？
选手：因为我很小的时候爸爸妈妈忙于工作，没有人照顾我，我被送到了很远很远的奶奶家，一直到我上。
幼儿园才回到爸爸妈妈身边。 所以，我想发明一个“保姆机器人”，专门在家照顾小孩。
评委：请给我们介绍一下“保姆机器人”的样子吧。
选手：大家看，她的样子是不是有点像机器猫？ 一看就特别可爱，小孩会特别喜欢。 不同的是，她的脸是一。
个屏幕，能出现爸爸或妈妈微笑的脸庞，让孩子觉得爸爸妈妈就在身边。
评委：那她有哪些本领呢？
选手：她的本领可大了！ 首先，她能科学合理地安排时间，定时给孩子喂奶，领孩子晒太阳、做游戏，哄着孩。
子睡觉，使孩子健康成长。 其次，她能散发出妈妈的体味，让孩子像在妈妈身边一样有安全感，还能用妈妈或爸。
爸的声音来为孩子唱歌、讲故事。 第三，她能通过电子眼敏锐地感受到孩子的情绪和身体状况，一旦发现孩子。
生病，会马上同主人取得联系。 第四，当孩子哭闹时，她能通过模拟各种动物的叫声、**动画片等来哄孩子。
当然，她还能在照顾好孩子的同时，搞好家庭卫生，在主人下班时做出一桌可口的饭菜。 有了这样的“保姆机器。
人”，大人就可以安心工作了。
评委：你的想象既奇特又合理，祝你的“保姆机器人”早日问世。
选手：谢谢！
5.全班学生进行评议。 引导学生进行评议时，主要从三方面来评：第一，想象奇特合理；第二，说得清楚明。
白；第三，声音响亮，态度大方，表情自然，说话有礼貌。
五、总结拓展。
1.随着科技的发展进步，人们对机器人的研制越来越先进。自 1997 年起，日本每年都要举行一次国际性的。
机器人足球世界杯比赛，而我们国家的机器人足球竞赛水平还相对落后，愿同学们设计的机器人能早日诞生。
2.展示优胜者设计的图纸。
人教版☆三年级（下）☆语文。
板书展示。语文园地六·口语交际。
我想发明的机器人。
课堂作业。给同桌介绍一下你想发明的机器人。
教学反思。本课的教学设计，我在这些方面做了有益的尝试。
1.精心创设交际情境。
课堂伊始通过游戏和形象的**为学生创设了一个接近生活的情境。 以此来激发学生学习新知识的情。
趣， 为学生进入交际训练创设了愉快和谐的浓厚气氛， 架起沟通学生心灵的桥梁， 为教学创设一个良好的。
开端。2.努力实现口语交际的双向互动。
口语交际的核心是“交际”二字，注重的是人与人之间的交流和沟通。 它是一个听方与说方双向互动的过。
程，不是听和说的简单相加。
我感觉学生在合作学习和学生汇报、班内交流这一环节中体现的较好。 小组活动没有拘于表面形式。 小组。
成员没有停留在七嘴八舌状态，而是你一言他一语，学生按一定条理说一段话，语言表达能力有所提高。 学生。
在相互交流的时候，不但能清楚地表达出自己的奇思妙想是什么，还谈出了产生这种奇思妙想的根据。 其他同。
学可以针对某位同学讲的内容提出问题，或补充说明，或发表不同意见。 在学生交流时，教师对学生的交际内。
容、礼貌用语、体态语言等进行了积极评价，重视学生对知识的获取，又在潜移默化中使学生学会交流，养成了。
良好的口语交际习惯。
教后反思。第二课时习作。
教学目标。知识与技能】
1.写一篇想象作文，写出自己想象的奇特和合理，做到既清楚又明白，内容有新鲜感。
2.就自己感兴趣的东西大胆想象，围绕未来的食物、衣服、房子、汽车……先说后写，与同学交流后再修改。
过程与方法】
1.激发兴趣后，提出习作要求，回顾交流内容，展开想象，大胆习作。
2.继续组织学生以小组为单位，互相阅读、评议，提出意见，进行修改。老师批阅，进一步提出问题或指导意。
见，让学生再次修改。
情感、态度、价值观】
1.培养学生写作的良好习惯。
2.激发学生的想象力，进一步培养学生学科学、爱科学的兴趣。
新课程教案☆ 新课程教案。
学情分析。教学重点、难点。
教学重点：想象要丰富，内容要具体，语句要通顺。
突破方法：启发学生说一说，想想未来的事物有什么奇妙的地方，打算主要抓住什么写，先写什么，后写什。
么，考虑好习作的内容和顺序。
教学难点：写出自己想象的奇特和合理，做到既清楚又明白，内容有新鲜感。
突破方法：明确习作要求，介绍有关的资料，拓宽学生的知识面。
教法与学法导航。
三年级下园地
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三年级下语文园地整理
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三年级下语文语文园地六 导学案
我就是我不一样的烟火。语文园地六。口语交际。学习目标 1.关注科技发展，关注身边事，能就现实展开奇特而又合理的想象，设计出自己想发明的机器人。2.能有条理地说明机器人的样子及本领。3.能与同学有效交流，解决设计可能存在的问题。学习重点 有条理地表达机器人的样子及本领。学前准备 制作多 课件。教师 课...