小学依法办学自主发展三年规划

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一、现状分析(一)办学条件**小学是一所具有多年办学历史的农村名校。

年被命名为浙江省示范小学。

目前，学校共有个教学班，学生人，教职工人，专任教师人，市级骨干教师人，中学高级职称人，小学高级职称教师人；专任教师学历达标%，专科以上学历人，占%。

学校校园规模较大，占地面积，建筑面积，绿化面积。

学校布局合理，三区分明。

教学区：专用教室和辅助用房配备完善，设施齐全。

三机一幕、电脑、闭路系统、广播系统、防盗系统、网络系统满足现代学校教育需要，整体教学设施走向现代化。

生活区：学生宿舍宽敞明亮，拥有闭路系统、程控系统；学校厨房设备先进、齐全，餐厅清洁卫生。

活动区：校园内环境优美、假山喷泉、鲜花环绕；生物基地内一年生机盎然，奇花异树数不胜数；东侧的绿化带集宣传窗、花草树木为一体。

篮球场、排球场俱全，除原操场外，还在后山新建了具有米环形跑道，米直跑道的新操场，并对山体进行了植被复绿。

较好的办学条件为学校成功实现现代化学校了有力的保障。

(二)已有成绩年月——年月是学校实施依法办学自主性发展的三年。

全体教职员工经过三年的不懈努力和奋斗，取得了非常显著的成绩：学校荣获全国青少年科技教育活动示范基地等多项集体嘉奖。

教育科研工作特色显著、硕果累累，先后承担并完成了国家级子课题项，省重点课题项，省规划课题项，台州市重点课题项，规划课题项，温岭市课题多项。

其中《农村小学生物科技启蒙教育的实践与研究》和《农村小学生物科技启蒙教育体系的构建》相继获省基础教育科研成果二等奖。

项研究成果获浙江省创新教育成果一等奖，并在今年月份成功向长三角推广。

有项学生团体科技研究成果在省、地级获奖。

学校荣获浙江省教育科研先进集体称号，名教师分别荣获浙江省教育科研标兵、台州市教育科研先进个人、台州市教科新秀等称号。

学校举办的少儿乒乓训练班战功赫赫，多人次省级比赛获奖，名队员被省少体校正式入取，名队员被评为温岭市青少年英才称号。

学校多项教育创新改革项目开展扎实有效，学生素质全面发展质量高，市级以上素质比赛获奖近人次，教师素质专业发展步履快，范文写作逐渐向研究型教师转轨，教师在市级以上文章发表及获奖达多人次，多名教师在市级课堂教学竞赛中获奖。

学校管理有特点，办学有特色，学生有特长，为由有特色的学校发展为特色学校铺垫了良好的基础。

成功的背后，我校积累了丰富的依法办学自主发展的成功经验（尤其是可贵的直接经验），形成了一套科学的行之有效的学校依法办学自主发展的操作办法，为新一轮自主发展构建了强大的理论支持体系。

(三)面临的挑战、规模办学的思想和办学规模的现实存在着较为突出的矛盾。

⑴中心校（想分分不了）：随着办学信誉的增强，就读学生数的增加，造成了学生数和办学规模的不相适应，由于办学条件的限制，本该足够开设班以上的规模，而现在只能开设班。

⑵下属学校（想并并不了）：仍存在着多、散、小的现状，校网调整压力大、困难重重，造成教育资源的巨大浪费、教育质量的较难提升、影响城乡教育发展的均衡化。

、投入严重不足与高标准发展存在着较为突出的矛盾。

中心校现代教学设施逐步得到了改善，但教学辅助用房短缺，难以适应优质教育的需要；下属各校现代教学设施的配备较落后（如下属所学校中有所学校仅台电脑，所学校均无整套的多**教学设备），基础建设陈旧落后（所学校中仅所被评定为市四有三化建设先进学校），改善办学条件的投入不足，遏制了素质教育的快速发展。

、最全面的范文写作**学生班额较多，如何在大班额的前提下，更好地体现新课程理念的课堂教学实践经验比较欠缺，仍需**。

、与市内同类学校相比，我校教师队伍的整体素质较强，但市级以上名师欠缺，缺少真正的专家型教师，校本培训中专家引领较薄弱，名师效应在我校得不到体现。

、与市内、外名校相比，我校教师的教学理念仍较落后，学校学科教学的均衡化程度不高，重语数轻技能，重知识轻能力，重灌输轻情感等现象还普遍存在。

、与市内、外名校相比，我校学生的学习方式较单一，学习水平整体不强。

(四)发展趋势结合国家、省、市教育发展要求确定学校发展趋势：促进教育优质化、均衡化发展；以人为本、德育为首，扎实推进素质教育；深化改革、推动创新，保持教育发展的活力；促进教育全面、持续、和谐发展；贯彻依法治教精神，增加教育投入。

二、办学思想以《国家基础教育改革纲要》为指导，结合《温岭市教育改革与发展十一五规划》和温岭市农村教育工作会议精神，倡导以人为本、思想汇报专题质量下一页。