一、背景分析：
化学实验室是进行化学实验教学、培养学生技能、开发学生智力的场所， 加强化学实验室的建设和管理， 充分发挥实验室在化学教学中的作用， 是提高教学质量的重要环节。随着新课标的实施，高中理科教学内容也发生了较大变化，增加了不少新的实验内容。学校实验设备需要大量补充与更新，学校实验装备方面的资金也加大投入，使实验教学方式与手段得到极大地提升。
数字化实验仪器、精密仪器的添置，也促使实验室管理方式需更加专业化、规范化。不仅要保证部件完整，还要定期维护、调试，保证仪器能正常使用。实验室人员是建设、使用和管理好实验室工作的基本队伍，我们的思想觉悟、业务技术水平、工作效率影响着实验室建设和管理的质量、实验设备的使用效果和教学质量的提高。
实验员的工作态度在化学实验室的管理中起决定因素， 还关乎实验教学的成败。实验员除了具有一定的专业水平外， 更重要的是对教学服务的精神。各项实验准备工作必须走在教学前头， 提前做好实验准备工作， 这要求实验员熟悉教材、熟悉仪器、熟悉进度、熟悉教师， 作到周密、细致、耐心。
尽量安排， 以保证实验进度。实验员要当好教师的助手， 对于一些仪器， 教师如不熟悉其功能和用法， 要主动向教师介绍， 把仪器使用要领教给教师， 使教师操作起来得心应手。随着实验教学水平和难度的提高， 对实验员业务水平的要求也不断提高。
过去那种只保管仪器， 照书配方的工作方法远远不能适应现代实验教学的需要， 实验员必须具有较高的理论水平和较强的实验能力。实验员在完成管理工作和日常工作的前提下， 应把精力投入到实验研究上， 攻克难点实验。进修实验教材， 提高自身的理论水平和业务能力。
收集最新实验改进和仪器改进资料， 并应用到实际工作中。对于一些难度较大的或效果不理想的实验， 要反复实验研究， 找出好的实验方法， 提高实验可见度， 保证实验成功， 从而提高教学质量。
二、自我现状分析：
1、优势分析：
有较强的责任心、事业心和工作热情；年轻坦忱，有团队协作精神；能与时俱进，，能胜任并较好完成实验准备及所兼职的每项工作，做到有计划、有条理、有效果；爱学习。
2、不足剖析：年轻缺乏经验，业务水平还需要进一步提高，尤其是要加强掌握高中化学实验内容及实验改进；有时工作还不够细致。
三、专业发展总目标：
通过五年的时间，力争成为一名思想素质高、具有一定科研能力、专业知识结构、能适应中学教育教学水平发展需要的化学学科实验教师。
四、具体目标：
4．１ 良好的思想素质。
一个热心于实验室工作，素质优良的实验教师，可以促进学校实验室的建设和实验教学的开。
展。实验室工作看起来平凡，但弹性很大，需要理论知识和应用技术的有效结合。要保证实验教学工作的正常运转，按课改要求与时俱进。
实验教师应树立为教育事业当好教仆的理念，热爱本职工作，积极主动，勤恳踏实，耐心细致，拓宽思路，全力投入到为教育教学服务的工作之中去。
4．２ 扎实的专业素质。
随着社会的进步，科技迅猛的发展，实验教师仅靠学校里学的那点“老本”是远远不能适应现代教学需要的，教师要给学生一杯水，自己必须像小河，有水长流。为了培养高素质的学生，实验教师必须丰富自己的专业知识，不断学习新东西，不断给自己“充电”，要坚持在职进修，努力学习教育理论和实验理论，了解和掌握国内外有关实验室工作的新理论、新观念、新仪器、新经验、新技术、新方法，防止知识老化和头脑僵化。
4．３ 过硬的实验技能素质。
实验室工作要求实验教师必须具有较强的实验室的管理、实验仪器操作、实验教学组织等业务能力和素质。为此，实验教师要认真钻研教材和教法，掌握实验教学的规律，要苦练实验操作的基本功，做到“一专多能，纵横交错”。“纵”是对本学科所有的实验都必须能熟练操作，讲解清晰，分析透彻；“横”是对其所学科如物理、生物实验等能有所了解。
实验教师还要熟悉本学科教学仪器和电教器材的技术参数，掌握其保养、维修方法，对教学仪器在使用过程**现的故障能够及时排除，并要积极参与改进和自制教具，以增强实验效果和提高自己的创造力及制作技能。
4．４ 稳定的心理素质。
实验教师是课堂实验教学的灵魂，学生通过实验教师的引导来获得课堂实验教学的效果。在教学过程中，教师注意研究学生的心理所需，并努力达到学生的所求。这种师生的心理沟通，往往成为教师把握课堂实验教学成功的重要因素。
稳定性是实验教师应具备的重要素质。例如：偶然的实验失败，导致实验教学效果的偏差，这时实验教师处理问题的方法就成为学生关注的对象。
实验教师心理素质的稳定性会使他泰然、镇定、实事求是地突破自我，鼓励学生超越，勇于创新。这种良好的心理素质，甘为人梯的精神，可以成为实验教师追求事业成功的精神动力，也为学生树立了刻苦钻研、不断进取的榜样，是实验教师良好素质的体现。
4．５ 组织管理素质。
随着教学改革的不断深化，研究性学习、活动与**、小实验、动手做、家庭实验室、实习等新的教学形式都已经列入了新课程计划。为了充分发挥实验室的作用，搞好实验教学，首先要管好实验室。实验教师往往担负着实验器材的管理和为实验教学服务的双重任务，实验教师对自己管理的实验室里的每一件物品都要做到心中有数，仪器摆放要科学规范，保管要干净整洁，性能要了如指掌。
这样当师生有需要时，才能迅速、准确地做好准备。同时应做到“五熟悉、一了解”：熟悉教材、熟悉配备目录、熟悉学校其他实验室仪器药品和电教器材情况、熟悉市场、熟悉周边环境，了解教学进度。
要及时做好仪器的订货和采购工作，暂时短缺的仪器药品，通过“找、代、制、修”等办法及时解决，并创造条件尽可能的增开学生实验组数来增加学生动手实验的机会。
4．６ 多方面的科研素质。
新课程标准倡导**性学习和实习等教学实践活动。其中很多活动难以在实验室内当堂。
完成，传统实验室中的材料用具、实验场地、时间安排也难以满足学生**的需要。作为实验教师，应主动自主学习和**，并努力创造条件，充分挖掘实验室资源，尽量满足学生科技实践的需要。可以采用开放实验室，为学生提供场地工具、实验器材，支持学生的**性学习和科技活动，以培养学生的创新精神，提高学生的动手能力。
五、措施与对策
1、勤于学习。
认真学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的 ；广泛地阅读各类有益的书籍，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。
积极参加培训和教研活动；上公开课，用压力给自己动力；增强科研意识，广泛收集阅读教科研信息；勤写读书笔记，不断提升自己的理论水平。
2、善于思考。
在实践中探求、感悟。一方面 “勤思考”，结合学生的实际情况，想方设法做到因材施教、因人而异。另一方面指“重反思”，根据自己的教学行为、教学方法和教学效果进行反思，不断改进提高。
3、乐于动笔，提高教育科研水平。养成及时反思和勤于积累的习惯。积极投入科研工作，要有**、有研究课，出成果。
4、 勇于承担，做好兼职的各项工作。
我将树立终身学习的观念。少说多做，面对困难不退缩，不断学习、参与，积累，身体力行。超越自我，在快乐中成长，在成长中快乐，实现我的人生的价值。
化学实验教师的综合素质包括多层次、全方位的要求。其中是以良好的师德修养为前提，扎实的专业知识为基础，过硬的实验技能为保证，稳定的心理素质为依托和较强的管理能力为手段，并在长期的教育教学实践中经过自身艰苦磨炼，在不断提高认识的过程中得到提高。随着化学素质教育的不断向前发展，对实验室工作必将提出更高的要求。
作为一名实验教师，要挑起素质教育的担子，抓住素质教育的发展机遇，站在时代的前沿，增强教师职业的责任感和使命感，努力使自已的综合素质提高到一个崭新的水平。
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