.2015-2023年度）
一、个人基本概况姓名任教科目个人自我分析及专业发展思路。
性别。出生年月。
本科。现聘职称。
学历班主任年限。
二、自身状况分析1、个人自我分析：
1)、热爱教育事业，工作认真踏实，乐于从事教学科研。
2)、现有的课堂教学实践经验，能够胜任各年级的生物教学工作，能配合学校做好各项工作。容易接受新事物和新观点，具备一定的的教育科研能力。
3)、能够运用现代信息技术，并灵活有效地为教学服务。(4)、能正确处理和同事、家长、学生之间的关系。三、自身专业化发展目标：
1、整体性目标：树立终身学习的观念，抓住平时的点滴时间读书，进行长期的有效的学习，增强理论底蕴，做个学习型教师。用心思考，凡事多思多想，反思出事物发展的内在规律，总结得失，找出成长的方向，做个反思型教师。
专心写作，不断提升教科研水平，在实践中总结，在总结中实践，做个科研型教师。全心教育，关注学生的课堂生命，在创新中构建良好的教学策略，在发展中形。
成独特的教学风格，做个专家型教师。2、阶段性目标：教学方面的目标。
a积极**教育教学规律，力求教学特色鲜明，强化自身素质，提高课堂教学效率，精心设计教学环节，让学生轻松地在亲身实验中领悟到学习数学的乐趣。
b常跟学科组教师进行教学交流，进一步了解学生从而更有效的把握课堂。善于捕捉课堂中学生的变化，同时不断激励学生的自信。c熟练运用信息技术，促进教学过程的流畅，同时利用网络资源，达到信息的处理和优化。
d对自己的教学活动及时进行反思，及时总结自己在教育教学工作中的成功与不足，取长补短，使自己的教学水平逐步提高，教学经验日益丰富，寻找一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学风格。
具体措施：1、自身素质的改进作为新时代的教师，还要具备创造意识和创造能力，善于发现和**，拓宽视野，不断学习和提高自己的素质，加强自身的理论修养，让自己有个崭新的腾越。2、客观条件的改善随着时间的推移，自己已逐渐的由当初一名年轻气盛、积极性极高的青年教师转为已有一定教学经验、斗志减弱的中年教师，在承担公开课教学等方面已不如年青教师，且有一定的惰性。
今后要尽量克服这种惰性，积极参与公开课的教学活动。3、专业发展的途径和策略。
1)学习教师专业发展的一般理论，建立专业责任感。
2)积极参加在职学习与培训，积极参与校本教研与培训。珍惜每一次向别人学习的机会，多交流、多讨论，多听课，吸取他人的优点，弥补自己的不足。我要利用培训、听课的机会，努力向专家、名师、优秀教师学习，使自己的教学方式、方法以及手段有更大的发展和成功。
3)进行教育研究。首先对教育实践和教育现象的反思，发现问题和新现象的意义，不断改进工作并形成理性认识，使研究成为专业生活方式；其次对新的教育问题、思想、方法等多方面的探索和创造，运用多方面的经验和知识，综合地创造性地形成解决新问题方案的能力。
第二阶段：（2016—2017）
进行经常化、系统化的教学反思。做一名“善于反思，勤于积累”的老师。反思是自我提高的阶梯，好好想想，看**做的不对，这样会使自己保持一种积极**的心态，也会让自己观察研究自己的教学，对自己和他人的行为与观念会有深层的认识。
另外，反思是充分挖掘自己专业发展资源的主要方式，因而把写教学反思当成一种习惯，可以使自己业务水平再上新台阶。第三阶段：（2017—2018）以提高教学效率促使教学品质专业化为主的目标。
1)在参与课程改革和课程开发中获得专业发展。在教学过程中实现“教－学－研”一体化，理会生活化、情境化课堂教学的精髓。工作中要善于积累，勤于思考，做到教学中既有理论依据，又。
有实践创新，提高自己的科研能力，使自己的教育教学水平再上一个等级。
2)保持开放的态度，与其他教师相互合作、交流。四、主要措施。
1、制定个人学习计划：以自学为主要途径，实践为主要手段，充分利用校本培训和各类业务进修提高自己的理论和业务水平。深入开展教育教学研究活动，提升各方面工作质量。
2、更新教育教学观念：现在的学生知识面广、思维活跃、接受能力强，对知识的感知远远超过我们教师，青出于蓝而胜于蓝，教师要转变心态，抱着谦虚学习和共同研究的思想，共同进步，跟上时代的步伐。鼓励学生自主学习，发展学生个性，改变学生被动的接受式学习。
激发学生的学习兴趣，实现师生的双向互动学习。真正意义上的以学生为本，重视学生创新能力和创造思维的养成，鼓励他们学会学习，为终生学习奠定基础。五、预期效果。
、养成了良好的阅读习惯，提升教育教学理论。
、树立终生学习的观念，不断更新教育理念，提升自己的教育教学水平和课堂研究水平，不断提升自己的生物素养，成为一个有内涵的教师。
、对课堂教学加以研究和实践，使自己成为一个优秀的中学生物教师。
、摆正学生的主体地位，引导学生自主学习，激发其兴趣，让学生在自主学习中成长，在鼓励中成长，在爱心中成长，做好家长与教师的沟通。
所获荣誉称号或。
奖励情况。二、2015学年-2018学年发展目标设定（一）总体发展目标：
1、学历进修目标（a）a、无b、在职研究生学习c、博士生学习2、职称评聘目标（b）
a、中学一级职称b、中学高级职称c、中学正高级职称d、特级教师荣誉。
3、优秀荣誉目标（b）
a、校级教师目标b、县级优秀教师c、市级优秀教师d、省级优秀教师。
4、专业成长目标（b）
a、县教坛新秀b、县骨干教师c、县学科带头人d、县名教师。
e、市教坛新秀f、市骨干教师g、市学科带头人h、市名教师。
i、省骨干教师j、省学科带头人k、省名教师。
5、班主任能力目标（c）
a、校级优秀班主任b、县级优秀班主任c、市级优秀班主任d、省级优秀班主任。
6、学生满意度（d）a、60%以上b、70%以上c、80%以上d、90%以上。
二）专业理论学习目标（可多选）
7、教育叙事撰写目标（cac）（1）教育心得a、每天一篇b、每周一篇c、每月一篇（2）听课、评课a、每周一节b、每周两节c、每周三节或三节以上。
3）教学反思a、每天一篇b、每周一篇c、每周三篇或三篇以上8、阅读、学习理论书籍目标：教育理论1册，学科知识1篇1周。9、继续教育目标（c）a、职务培训b、校本培训c、专业培训d、其他（三）教育教学发展目标（可以多选）
10、公开课与讲座（b）a、每学期组内开设b、每学期校内开设c、争取在县级开设d、争取在市级开设e、争取在省级开设d、争取国家级开设11、教学技能（b）a、校级荣誉b、县级荣誉c、市级荣誉d、省级荣誉e、国家级荣誉。
12、指导学生竞赛（d）
a、校级荣誉b、县级荣誉c、市级荣誉d、省级荣誉e、国家级荣誉。
13、**撰写及发表（c）
a、每次参加活动b、每年参加两次c、每年发表或获奖一篇d、每年发表或获奖多篇e、有**在核心期刊发表。
14、各级命卷（b）a、校级b、县级c、市级d、省级e、国家级15、教科研课题立项（a）a、市级课题b、省级课题c、国家级课题。
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篇一 为推动个人专业成长，在教育教学领域实现自己的人生价值，特为自己制定此三年成长规划。一 自我分析。我从事教育工作已有六个年头了，在这六年中，我一直担任语文教师，并担任了四年的班主任。每年都参加各级培训学习，辅导学生参加各种活动，并都取得了不错的成绩。二 三年发展自我规划。一 强化职业角色意识。古...
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