榆树川学校（2017-2018）学年度。
第二学期七年级语文教学计划。
吴淑兰。一、教学目标。
（一）知识与技能目标。
通过本期学习，让学生能系统的掌握本册书中的有关而促进学生自身的语文知识发展。
二）、过程与方法。
进一步培养学生圈点勾画、品读语言、搜集并巧用各类资源的语文学习习惯；培养学生善于观察、思考生活，并从中获取知识的能力；通过阅读和写作训练提高学生的写作能力。
（三）、情感态度与价值观。
在语文学习过程中，培养学生的爱国主义感情、良好的道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
二、教学资源分析。
课程标准语文实验教科书七年级下册，继续以语文与生活的联系为线索，按照人与自我、人与社会、人与自然三大板块组织单元。全册书六个单元，每个单元包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。六个单元，依次安排了名人、祖国、小人物、美德、景物、探险六个方面的内容。
要求：掌握七年级(下)阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用；了解课文**现的有关重要作家作品的常识； 了解表达方式、修辞方法和词类的有关知识；领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路； 初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度； 能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力；读文言文课文，了解内容，背诵一些基本篇目；熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯，能按要求写作文。
教材的重点和难点：本册书有六单元，主题分别是成长、祖国、名人、文化艺术、探险、动物。共15篇精读课文，15篇略读课文；课后古诗词10首，写作、口语交际6个。
其中相当一部分内容是学生自学的，教材的讲解重点放在精读课文上，偶尔也可以加些其他的练习课。
本册语文教学应从“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个方面全面提高学生的识字写字、阅读、写作、口语交际等方面的语文素养。引发兴趣、关注语文（大语文）、养成习惯、巩固提高，是本期教学的重点；根据学生实际情况，其中写作能力的提高仍是整体教学的难点。
语文课程标准》指出：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如，教科书、教学挂图、工具书，其他图书、报刊，电影、电视、广播、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆、布告栏、报廊、各种标牌广告，等等。”其次，“自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重要事件，以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。
”同时还指出，语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，要开展各种活动。因此，教师要开发并好好利用语文教材，创造生动活泼的自主学习方式，改变单一的讲授式的教学方法。要与生活实际相联系，开发生活资源，创造性的开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面的提高学生的语文能力。
三、学情分析。
本班学生总体来说，大部分学生活泼、机灵，待人有礼貌，见到老师能主动打招呼问好，同学之间也团结友爱，极少有打架**的事件发生，也不随便拿别人的东西，老师的教育能虚心接受，知错就改。但也有少数个别学生喜欢欺负别人，屡教不改。
整体纪律较好，课桌椅摆放整齐；课堂上能专心听讲，好动、说话的人不多，主要是七年级这一阶段学生本身的年龄特点所决定的。七年级孩子大部分在15岁左右，身心的发育成长造成了他们的一些外部表现：好动，自我控制能力差，注意力不集中等。
除此之外，老师的教育也有一定的因素。当讲授的内容符合他们的口味或兴趣浓厚时，也会聚精会神，鸦雀无声。所以，我们在教学时要注意教育引导，并间隔提醒，让他们慢慢养成专心的习惯。
最主要的还是我们要想方设法让课堂更生动，更有趣，符合他们的认知特点，对上他们的口味，吸引他们的注意力，把精力放到学习上来。从而创造一个安静、和谐的课堂教学环境，提高课堂的教学效率。
本班成绩总体来说不乐观，二级分化严重，个别科目有待提高，这与本班同学的学习基础参差不齐是分不开的。主课成绩相对薄弱，史、地、生、品社成绩相对好些，应加强对语数外的学习。
七年级是中学阶段的一个转折点，无论是课程的调整，还是身心的成长、个性特点的塑造都需要我们细心的去观察、发现，通过掌握的材料再加以分析，以便指导我们今后工作的开展。
班级共21人，培优对象有刘友萍、卢阳、王棋、程少坤、尹相君、荣馨瑶。辅差对象有刘旭、王俊杰、秦世杰、杜新宇、陈令国。主要措施是课外辅导，根据所学内容进行基础知识辅导和写作辅导，并采用一优生带一差生的一帮一行动，还请优生介绍学习经验，差生加以学习。
还要课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生，对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。采用激励机制，多关爱差生对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
同时重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
四、教学方法设计。
重视学生的学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中学知识，在生活中学道理，促进学生形成良好的人生观。
改进自己的教学方法，用新课程的理念指导教学，及时发现教学中的问题，并进行反思。指导学生进行朗读训练，要求学生能普通话正确、流利、有感情的朗读。可以在课外组织朗读比赛或者是演讲比赛，促进学生之间的相互交流。
建立合作小组，加强学生之间相互合作的能力。可以分成两种：一种是语文研究性小组，创建自主、合作、**的学习模式；另一种是学习互助小组，学习成绩好的同学对落后同学的帮助。
营造出整个班级的学习氛围。
督促学生阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们分享自己的学习心得，进行交流。背诵名篇名句，并进行默写。
在课堂教学中合理运用“四步五环节”教学模式。让学生在自学互助中探索学习方法，培养积极主动地学习习惯，同时教者也要主动探索高效课堂的有效途径，按照学校的部署切实做好课堂教学改革。在课堂教学中突出“读”这一环节，培养学生的朗读能力。
加强“双基”训练，克服汉字书写、释义的困难。在平时教学工作中多指导，多检查，促使学生养成良好的学习习惯。 在作业批阅中落实精细化，帮助学生查找问题，进行疑难点拨，作业评语多用激励性话语，借此提高学生学习的积极性，使学生树立信心。
落实单元练习达到巩固知识的目的。每一单元都抓住重点并对知识点进行梳理，通过练习让学生消化，吸收巩固并能正确运用。
作为教者应时时处处向优秀教师学习，用心体会。在实践中总结经验，并虚心学习，主动接受新事物和新的教学方法，以适应发展的需要。
五、教学进度与课时分配（见附表）
六、教学评价方案。
一）教师评价：
分数评价法：尽管我们坚决反对用考试分数作为评价教学质量和人才的唯一标准的做法，但我们也不能否认分数评价法在评价体系中所起的重要作用，它仍然是一种十分有效的教学评价方法。
等级评价法：这里所说的等级评价，指的是用“优—良—及格—不及格”，或用“甲—乙—丙—丁”，或用“很好—较好—中等—较差—很差”等来评价学生。这种评价法比较适合对学生的说话能力、辩论技巧、写作能力、主题归纳能力等进行评价。
它的优点是将分数有意模糊化，更有利于充分调动学生的积极性。
过程评价法：语文学习不是一个个孤立的、静止的学习过程，而是“积累·整合”“感受·鉴赏”“思考·领悟”“应用·拓展”“发现·创新”五个方面同时生成发展的一个动态过程。语文教学评价目标就伴随和贯穿于语文课程活动的每一个环节。
对每一个环节，都有相应的评价，或用分数评价，或用等级评定，或用成果评价，就可以起到及时激励的作用。
二）学生评价。
自评和互评相结合的评价法：在语文课程教学评价中，除了教师、学校和上级教育部门组织各种形式的测试用分数进行评价外，还组织学生自己来评价自己，或同学之间来相互评价。鼓励学生实事求是地大胆进行评价，让学生既能看到自己的成绩，又能明白自己真正存在的问题。
2023年2月25日
教学进度及课时分配。
语文教学计划下
一 阅读。随着近几年来考试制度的改革和教育部 语文课程标准 的实施，阅读在阅读中所占的比例正呈上升趋势，阅读试题也逐渐变得灵活多样。阅读既是学生掌握基础知识的集中体现，又是学生搜集处理信息 认识世界 发展思维 获得审美体验的重要途径。本教学有如下特点 紧扣课标，学以致用。根据语文新课标要求，精选了大...
七年级地方课程教学计划下
2018 2019学年度。七年级地方课程。人与社会 教学计划。木奇中学。2018 2019学年度。七年级地方课程教学计划。一 指导思想。地方课程是基础教育课程管理与开发的一个重要组成部分。随着全球化 信息化和知识经济的到来，地方课程的开发和利用越来越受到人们的重视。根据省市相关部门的指示精神，结合我...
七年级语文教学计划教学计划
xxxxx本学期为了提升学生的语文素养，提高学生的语文成绩，为进一步学习语文奠定坚实的基础，现在我拟定教学计划如下 一 教学目标。一 知识与技能。1 识字与写字 学习本册教材中的生字新词，能够积累运用。继续练习钢笔楷书，提高书写水平。2 阅读 1 能找出外貌 心理 语言和动作的人物描写方法，说出人物...