2018-2019学年度。
七年级地方课程。
人与社会》教学计划。木奇中学。
2018-2019学年度。
七年级地方课程教学计划。
一、指导思想。
地方课程是基础教育课程管理与开发的一个重要组成部分。随着全球化、信息化和知识经济的到来，地方课程的开发和利用越来越受到人们的重视。根据省市相关部门的指示精神，结合我校七年级学生的实际情况，和本地各项资源开发利用的实际，特定教学计划如下：
二、教学目标。
1.以“三个面向”和“科学发展观”为指导，努力体现《基础教育课程改革纲要（试行）》提出的课程改革的原则要求，使国家课程、地方课程和学校课程相互配合，形成目标一致、内容开放的课程体系。
2.从促进当地经济与社会发展、加快奔小康步伐的目标出发，努力使地方课程和学校课程和当地社会经济发展相适应，为当地经济发展和社会进步服务。
3.坚持“以学生的发展为本”原则，遵循学生身心发展规律，尊重青少年特殊的生活体验，拓展学生的认知领域，为他们提供自主探索的空间，增进学生对各自生活背景下的文化、社会等内容的理解，培养学生良好的思想品德、人文精神，激发学生终身学习的愿望和主动**的意识，发展学生的创新精神和实践能力，塑造学生健康的体魄和健全的人格。
三、教材分析。
思品学科实践活动课内容范围为思想品德教材的内容。教材综合道德与法制、心理健康、法律和国情几个方面，具有全面性和综合性。
地方课程是基于学生的直接体验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的课程，它的基本学习方式是**学习，与其他课程相比，具有综合性、实践性、开放性和自主性等基本特征。）
教学中必须以社会主义核心价值观为导向，有目的地对学生进行爱国主义、家国情怀的教育，牢记立德树人的目标，具有思想性。同时，思品学科实践活动课又必须有人文性，即尊重学生学习与发展规律，关怀学生精神成长，以优秀传统文化和民族精神陶冶学生心灵， 提升学生的人文素养。为此思品学科实践活动课的文化色彩和情感色彩要求要浓厚一些。
民族文化领域：通过诵读和研习代表民族文化精萃的诗词、散文、政论等，了解和研究中华民族历史上的杰出人物和重大历史事件等，汲取中华民族深厚的文化底韵，培养学生热爱祖国和家乡的情感，增强学生传承优秀传统文化、建设祖国伟业的责任感，弘扬和培育民族精神。在该领域的课程设置中，要特别重视齐鲁文化的内容。
社会**领域：结合现实生活中的社会问题以及这些问题对社会发展的影响，引导学生对经济、政治、法律、家族、社区、民族、国家、国际等社会问题进行有选择地**，帮助学生掌握社会调查和社会**，帮助学生掌握社会调查和社会**的方法，培养学生的人文精神和社会责任感，为适应未来社会生活奠定基础。
七年级。九年人与社会第 4课古今少年家国梦。
七年人与社会第 4 课遵守法律做好公民。
与《道德与法治》 八年级上册第五课内容为主，可组织学生讨论。
七年人与社会第 5 课捍卫法律义不容辞。
与到《道德与法治》 八年级下册第四课或与《道德与法治》七年级下册第十课的相关内容加以整合。以《道德与法治》 内容为主，以问题**方式进行。
七年人与社会第 6 课崇尚正义廉洁自律。
与《道德与法治》 八年级下册第八课的内容进行整合。以问题**方式或主题课方式教学。
四、学情分析。
地方课程是一门新的课程，学生对新课程的增设充满新奇，且有许多疑问，带着疑问学习地方课程，能很好地调动学生的积极性，学生学起来也会有兴趣。现在学生思维活跃，创新意识强。通过感知民族精神，弘扬民族传统，领略民族文化，法制教育的学习，培养学生的观察能力，实践能力，动手能力和判断能力，提高审美能力，并为今后的探索活动打下坚实的基础。
在这些新课程中，学生是主角，要让学生去读，去思，去欣赏，去**，去合作，去实践。
五、教学措施。
1、教师认真钻研教材，研读课本，弄清课本上的重难点。能透彻地了解教材，准确地把握教材，从纵向、横向看透教材。活用教材，能灵活、合理、科学地使用好每个板块，注重早渗透，不断积累。
因地制宜，因材施教，用好教材。
2、教师认真备课，找准突破重难点的方法，认真研究每堂课的教学方法，根据学生的需要进行教学。对不同的学生，采用不同的教学方法。要有针对性地进行指导，不能千篇一律。
3、教师要博览群书，不断加强学习，提高自己的知识水平和业务能力，以便更娴熟地驾驭地方教材。
4、教师要想尽千方百计培养学生学习地方教材的兴趣，激发学生的学习干劲，让学生爱学且活学活用，立竿见影。
初中思品学科实践活动课“人与社会”的教学形式与方法。
5、以感悟和体验为主要教学形式。
思品学科本质上是实践性的课程，要以学生的体验感悟为主，无论是参观走访、社区活动、主题活动等， 都要以触发学生的感悟和思考为目标。
思品学科实践活动课可以通过多种形式开展并呈现。比如辩论会、主题汇报表演、实践成果展示等，也可以组织社会实践活动，参观访问等。可以把本学科的综合实践活动和各学科实践活动有机结合起来，与地方课程、校本课程有机结合起来。
提倡主题**课与其他学科的结合，与班会活动结合等。
思品学科实践活动课要有老师的指导和点拨，要引导学生自学，指导和点拨要画龙点睛，让学生有所顿悟，避免为实践而实践，片面追求课程的热闹和学生参与度，防止实践课程的低效化。参观访问类的课，教师在指导预习方面要多下手。汇报类的课，教师现场点评要及时等， 启发、 指导、 评价、 矫正。
六、学生学法指导。
思品学科实践活动课要开发学生的多种学习方式。学生的学习方式有多种， 要有自学、思考、辩论、合作学习等。自学思考讨论是常用的方式。
研究性学习和**性学习的方式可以适当采用。通过学生自学，培养和提高学生归纳整理能力，知识迁移能力，提高分析和总结问题的能力。
七、教学中应注意以下几点。
1、创造性地使用教材。
在教学中，教师可以在适当把握教学目标、理解教材设计意图的基础上，根据自身特点、本地的具体情况和学生的实际，对教材文本中的内容和活动进行调整，并注意开发各种教学资源，创造性地拓展和使用教材。
2、注意学生的自主活动。
教材中设计的学习活动栏目是教材内在的组成部分，旨在调动学生的学习积极性和兴趣，突出以学生为主体的自主学习。因此，本教材的教学活动应更多地体现在教师指导和参与下的学生的自主活动。
3、加强与其他课程的整合。
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