《口耳目》教学设计
周琼。 一）． 教材简介：
口耳目》是一篇象形字归类识字的课文，十二个字按器官、动物、天体现象、植物来分类。每个字用**结合的方法展示汉字演变的大致过程，以便学生理解字义，认识字形，初步了解汉字的造字规律。并能把画画、古文字与象形字对应起来，融儿童情趣与识字为一体。
二）。学习目标：
知识目标：结合**，并通过象形字的造字规律及熟字家笔画等方法认识“兔、羊、鸟、木、禾、竹”6个字，掌握三种基本笔画，会正确书写“十、木、禾”三个字；
情感目标：通过象形子字的学习，激发学生识字的兴趣，使学生初步感受象形字的特点，感受祖国文字的内在美；
能力目标：初步培养学生的想象力，思维能力，表达能力。
三).教学方法**结合。
四）。教学准备**生字卡片。
五)。教学过程：
一、创设情境激趣导入。
1、这节课要带咱们去象形字王国里玩，并且还要和小朋友做识字大闯关的游戏。
请小朋友用各种方法认识6个苹果上的生字，大家有信心闯过这一关吗？
二、自主合作快乐识字。
1、那我们先来叫叫他们的名字吧！指名拼读---齐读。
2、学习“兔”
出示兔一起来拼读一下他吧。生齐读。
老师把他的**也请来了，看着**再读读他！
你们发现了吗？这个古代的象形字和这只兔子长得十分像，那我们今天用的这个“兔”字和这只兔子像在什么地方呢？
谁能给这个字找个朋友？说句话也行？指名说。
3、学习“羊”字：
小朋友真了不起，看大家学的这么开心，这个字也非要跳出来让大家学学他，他是谁呀？一起叫叫他。
这个字又和**里的羊像在什么地方呢？指名说：两点是羊的角，三横是他的头，一竖是他的胡须。
师：这样记他真好，羊的朋友可多了，你能找到哪些？
4、学习其余的4个字：木禾鸟竹。
接下去的字能否自己学？生---能。
那老师给小朋友一点建议：先读读他们的音，再记记形，最后再想意思。
谁学会读他们了？带大家读读吧！——指名领读生字。
谁会记他们了？指名：你全会记了吗？那老师挑一个让你记好吗？
出示：木。生：横是他的树枝，竖是他的树干，撇和捺是他的树根。
师：多好的方法呀！还有不同的记字方法吗？
师：有这么多方法可以记他，我们一定会把他牢牢地记在心里了，那谁刚才给他找朋友了，站起来说说吧？
生说。大家知道的真多，我给“木”编了一首儿歌，想听吗？：木木木。横是树枝竖是干，一撇一捺是树根。生齐念。
下面老师请出树木的好朋友：出示“鸟”，怎么记他？
师：大家说的真好，老师这还真有一株禾苗，你能找出这章**是代表哪个字吗？
生上台贴到字旁。
师：为什么你们这样认为呢？
生：因为他们长的很像，一撇是麦穗，下面的笔画是他的树枝和叶子，还有根。
生：还可以木加撇来记他。
师：是呀，老师发现小朋友记字越来越厉害了，还有哪个字咱们没说到？
生齐说。出示：竹。
师：这个字笔画这么多，怎样牢牢的记住他？
生说象形记法。
小结：现在请小朋友们看，刚才我们学的6个字和它所表示的事物非常像，这样的字就叫———象形字。
看**认他们一点也不能干，离开**行吗？
齐读生字卡片。
三、学写生字复习巩固。
1、出示第二关：这一关原来是让我们写字，这也难不到咱们，对吗？
咱们先学习三种基本笔画：第一种是竖，出示（两种竖）：小朋友看，这两种竖有什么不一样？指名说。
师板书：生书空。
学习撇和捺。
2、学完这三种笔画，加上我们以前学的横，我们已经学会了四种基本笔画，这四种笔画放在一起，应该先写谁后写谁呢？想知道吗？那得听仔细了哦：先横后竖，先撇后捺。生齐说。
学习“十”：这个字应该先写哪个笔画？指名说。范写-——书空，在书上描一个写一个。
2）学习“木”：范写，生写一个。
3）学习“禾”：这个字老师请小朋友说笔顺，老师来写，齐说——生写。
7、出示：象形字：鱼雨山田水。
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