一、学情分析：
本班共27人。全班男生19人，女生8人。学生年龄小，自我约束能力差，管理起来有一定的难度。
二、学期目标：
1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、整体认读音节，并借助汉语拼音识字。
2、认识常用汉字380个，会写其中的160个。
3、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
4、积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
三、教学重点：
1、 汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。
2、 认识常用汉字380个，其中会写160个汉字。
3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
四、教学难点：
1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。
2、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。
3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。
五、教具准备：
字母卡片、识字卡片、挂图、教学课件。
六、教学措施：
1、把情境图与学习内容有效地整合在一起，增强学生的学习兴趣。
2、注重学生的识字积累，倡导学生在生活中识字。
3、引导学生积累语言，提高语言表达能力。
4、重视发展学生的语言，培养学生良好的语言习惯。
5、 每节课都要扎实进行读书姿势、写字姿势的训练养成良好的学习习惯。
6、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，在正确的写字姿势下，要求学生把字写端正、写美观。对于一年级的学生来说，写字要分散到每一堂课中。
字数不宜多，重在质的把握上。
七、教学中应注意的问题：
1、 教学汉语拼音时，以**，投影等直观教具为主，其它多种形式为辅进行教学。强化音节教学，不依靠教师领读，致力于学生认读能力的培养。
2、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，把识字和认识事物、诵读、写字紧密结合起来，切实把读好书、写好字落到实处，培养学生学习语文的兴趣。尊重学生的不同的学习方式和学习方法，积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
3、在掌握生字、词的基础上，联系学生生活，领会课文内容。把课文熟读成诵。结合语文学习，观察自然，展开想象，积累语言，正确表达。
八：课时安排：
86课时。九：教师个人业务素质提高学习内容及安排。
本学期进行“和谐高效思维对话”型课堂的理论学习与实践探索两本书中内容的学习，完成左右的学习摘录，并计划结合教学实际撰写教学案例。
十、教师个人及教研组教改课题研究内容及安排。
结合业务学习内容，计划配合教研组继续进行“和谐高效思维对话”型课堂教学实践与探索，并以提高低年级识字教学效率为主进行研究。
2013—2014学年度年第一学期教学进度。
2023年9月。
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