一、学生情况分析
一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主，教师要注重年龄差异，慎重选择教学方法，便于学生的学。经过一学期学习习惯的培养，学生已渡过了从幼儿园到小学的学习的过渡期，已开始渐渐习惯于小学的学习生活，针对这一特点，教师要对教学内容加以控制，使其更加合理，以利于在减轻学生过重负担的同时，提高教学质量。
二、全册教材简析（含知识结构和教学要求）
全册教材由“识字”和“课文”两种类型组成，全部注了音。
1、 关于识字
全册共安排生字483个，其中要求写的为298个，另外的185个生字只要求认识，不作书写要求。全册生字分两个途径安排：一是随课文分散识字，每课安排生字9—18个，其中要求写的8—10个；二是集中在“识字”中安排，每课安排生字10—18个，其中要求写的为8—10个。
2、 关于课文
全册教材安排课文26篇，分为6个单元。各单元内容相对集中。本册课文的篇幅都比较短小，适合一年级小学生阅读。
课文语言规范，易读易背，易于进行复述和说话训练。课文后面的练习重点突出，一目了然。对于一些人文性内涵较深的课文，设计了利于学生进行自学、**和综合性学习的习题。
3、 关于练习
全册教材共安排综合练习8个，每单元后面安排1个。练习以综合性为主，内容包括字词句练习、写字、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等，既相对独立，又各自形成系列。字词句方面，将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容，通过综合设练，既能让学生学得生动有趣，激发他们热爱祖国语文的情感。
三、教学目标：
1、 学习习惯
1） 继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。
2） 培养专心倾听、勇于发言的良好习惯。
3） 继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。
2、 汉语拼音。
1） 巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话。
2） 能正确抄写声母、韵母和音节，在四线格上写得正确、工整。
3、 识字写字。
1） 准确认读475个生字。
2） 掌握本册课本安排的76个常用偏旁。
3） 能按笔顺正确书写、默写生字298个，做到书写正确、远东、姿势端正，卷面整洁。
四、注意事项
1、 要十分重视学生的用眼卫生和身心健康发展。要认真教好《培养良好的学习习惯（2）》。
在教学过程中，应继续坚持指导学生保持正确的写字姿势，务必使学生做到人人注意用眼卫生，个个读写姿势正确。要常抓不懈，不要虎头蛇尾。
2、 要让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
在教学时，应以读为主，保证学生有充分的时间读书，一定要指导学生先把课文读正确、读连贯，然后再作必要的讲解。
3、 要妥善安排教学时间。
这学期与以往相比，时间格外紧，但教学任务很重。既要减轻学生过重的课业负担，又要保证教学质量，这就必须转变教学思想，改进教学方法，提高课堂教学效率。
五、教学措施：
一）、汉语拼音部分：学生自学巩固拼音。
二）、识字教学：
1、充分利用教材优势，通过暗示或点拨，让学生自己去发现实物图画和音节、文字之间的联系，利用他们已有的认知实物的“前期经验”启发学生自主识字。
2、充分利用课本第146页的“生字表”，通过经常对该“生字表”的“溜读”、诵读，将前面分散认读的汉字进行整合、复习、强化、巩固学习效果。
3、要坚持“字不离词、词不离句”的原则。
4、要坚持“寓识于读”、“以识促读”、“识写结合”的原则。
5、要坚持用好每篇课文后面的“写字教材”
三）课文部分：
1、多读精讲，注重积累。我们的目的是增加学生的语言积累，一定要避免烦琐的分析和空洞的说教。
2、讲究方法，提高质量。在识字的过程中重视写字的指导，把识字和写字结合起来。
3、保证时间，严格训练。在课堂教学中要给学生充足的听说读写的时间。课堂作业一定要当堂完成。
四）口语交际部分：要从培养学生观察、思维、想象、表达、和人际交往等能力的木的出发。
六、作业类型及要求：
田字格本（能正确书写拼音与生字，写3个生字空一格。）
习字册（能认真指导学生对每课的生字进行描红、仿写，批改认真）
语文练习册（能做到认真完成并批改每课练习） 语文补充习题（能做到课课精练）
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