人教版语文一年级上册。
教学计划。宁化完小项婧。
一、学情分析：
本班共有学生25人，其中男生14人，女生11人。新入学，对环境不熟悉。第一次住校，都很想家。
他们上的幼儿园水平层次不一样，语文基础也层次不齐。所以，这学期教学进度不能过快。要先把这群孩子捋顺了，才能慢慢学会学习，进而好好学习。
二、教材分析：
本册教科书包含“入学教育”、“识字”、 汉语拼音”、“课文”、 语文园地”“口语交际”这几部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，学习常规。然后是识字一，然后是汉语拼音部分（共13课），在学习拼音同时，认识70个常用字。
而后是识字二，两个识字单元各四课，每课认字12-14个。20篇课文分为四个单元，按照由浅入深的顺序编排。每个单元的课文在内容上有所联系。
每个单元后设有语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，单元后设有口语交际话题单元后没有口语交际），口语交际里，学生可以在一定的情境下练习自己的口语表达能力。总之，这册新版教科书的特点是综合性、时代性、科学性、趣味性、广泛实用性。
三、教学目标：
一）识字与写字教学。
本册识字400个，写字100个，把字写端正。同时要不断强调写字姿势，从一年级开始培养良好的书写习惯。
二）阅读教学。
对于刚从幼儿园上来的一年级学生，理解能力还很低，甚至连很多字都不认识的一年级学生来说，如何进行有效的语文阅读教学，可以说是一件非常困难的事。为了保证低年级学生的阅读质量，提高低年级学生的阅读能力，我认为，在阅读教学中要做到以读为主线，同时结合各项训练活动。针对一年级孩子的特点，这个阶段的一年级阅读教学教学目标是：
1、要注重培养学生良好的阅读习惯。2、激发朗读兴趣多读以达到正确、流利地朗读课文。3、教师当好指挥家，调动各种感官，通过多种方式引导学生有感情地朗读。
三）口语交际教学。
1、激发兴趣，让学生敢于开口说话，引起学生交流的欲望，体现双向互动。
2、不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。
四）写话教学。
1、对写话有兴趣，写出自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
四、教学措施：
一）识字与写字教学。
1、识字表里的简单汉字，要求会写。如：鸡、词、乐等字。
2、对于生字新词，要及时听写检测。
3、可以让学的快的孩子帮助后进生上黑板学习生字、
二）阅读。1、在以前的基础上，继续加强阅读基本功训练。
2、阅读教学中，要注意表达方法的学习和积累。
3、教师根据课文的不同特点，设计灵活多样的教学策略。
三）口语交际。
1、首先要激发学生兴趣，2、要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点：一是情境的创设要真实、有意义，体现学生实际交际的需要，让学生了解在不同的场合、针对不同的对象，围绕不同的目的，采用不同的表达方式。
二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创设还要注意趣味性，要用学生喜闻乐见的方式来激发学生。
3、要体现双向互动。交际的过程并不是要学生一个一个挨着说的过程，而是一个互动的过程，要在互动中使交流逐步深入。
4、要不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。如，认真倾听别人的发言；说话要使用礼貌用语；要针对不同对象，文明地进行交际。
四）写话。1、降低要求，先从独立写好完整的一句话开始。逐渐地写得更丰富。
2、多鼓励，尤其是一些反应慢的学生，当他们取得进步时，应当众真诚表扬。
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