七年级历史下学期教学计。
2006-2007学年第二学期。
本教材坚持正确的理论指导，编写符合党和国家的方针政策；坚。
持以《历史课程标准》为依据，体现了新的课程理念和学科特点，实现了《课标》规定的目标；坚持与时俱进，不断创新，处理好了继承与发展的关系。同时教材还力求“教本”成为“学本”。一、教材分析。
1、本学年继续讲授中国古代历史，主要以课为单位，叙述我国隋朝至明朝以及清朝初年的历史，共22课，每课教学一课时。2、本教材较好地处理了教科书同《课标》的关系。
3、教材增强了课程内容同学生生活、现代社会的联系以及与现实的联系，体现了较强的时代性。
4、基本实现了由教本到学本的转变，体现了初中历史课程的特点，便于学生自主学习、合作学习和**学习。
5、教科书生动活泼，**并茂，融知识性、可读性于一体，有利于激发学生的学习兴趣。
6、教科书较好地处理好了知识与能力的关系，突出了培养学生的基本素质、创新精神和实践能力。二、学情分析。
1、所教学生分为两个快班和四个慢班。快班学生记忆比较好，但理解归纳能力比较差，遇到自己概括的题班上只有十分之一的同学答得。
相对完整。慢班学生记忆差，分析理解力更差，多数学生只是喜欢上历史课，而听着要背的题就烦，甚至躲避。
2、上学期平均分都在六十八多分左右，优良率、及格率均有待提高。考试分数普遍偏低的主要原因是历史是一门记忆内容较多的课程，而对于要求记忆的内容没有重点强调，课堂上讲的内容学生只是初步理解并没有牢固的记下来。从总体上观察，学生的情绪都不太稳定，学习目的不明确，学习缺乏主动性。
在学习过程中他们往往看一时的心情或喜好来决定是不是认真听课，所以在课堂上表现差异较大，还不具备自我约束能力，自觉性较差。虽然经过一个学期的学习，对于普通话教学已经逐渐适应了，但是仍有大部分同学不适应用普通话来回答问题。
三、本期奋斗目标（质量目标）
1、所教班级有较好的学风，学生有一定的学习自觉性。慢班能完成规定的学习任务，快班学生能在完成规定学习任务的基础上阅读历史资料，学会考证当地历史。
2、所教班级快班争取期末测试赶上或超过同层次班级，慢班测试赶上同层次班级。四、本期教学措施。
1、严格班级纪律管理，对违犯课堂纪律的同学轻则当堂批评，不超过两分钟，重者先点名，后下课或课外活动课时间批评教育，抓住课堂上的分分秒秒认真地组织和进行教学。
2、背书由小组长负责，老师上新课前对学生进行抽查背诵。不会。
背的至少抄所背内容所在的课文一遍。
3、课堂作业当堂完成，一个单元学习完后集体批改。课外练习不在自习课上完成，放在放星期日去做，后科代表批改。这样既减轻了师生负担，又给足了学生的背书时间，学生也不会自习课应付于抄作业中。
4、各单元学习完后要认真组织测试，巩固所学内容，促进下单元的用功学习。
5、本期打算放假前一个月结束新课，平时每周上两课的新课内容，复习和测评找时间完成（不包括统一的月考和中期考试）。实施素质教育主渠道在课堂，实施素质教育的关键在教师。因此我计划做到以下几点：
1、注重学生创新意识和实践能力的培养；2、教师适当补充一些练习作为课堂训练，从而改进评估教学；3、组织学习某一历史人物进行正确客观的评价，培养学生从正反两方面来看问题的能力；4、教导学生理解记忆知识点。切忌死记硬背；5、关注学生在学习过程中的经历、感受和体验。
教材贯穿一些材料阅读，“想一想”等虽然不是教材的正文，却是教材正文的扩展，实际上是给了学生一定的思考空间，让学生更自主的学习，有助于扩大学生的知识面，形容视野，发展学生的智力，激发学生的学习兴趣，同时，又实施了爱国主义教育，人文精神教育，因些，教学时要充分利用教材，同时让学生分组讨论，人人参与观察、猜想、验证，推理与交流等教学活动。
同时，在课堂教学中倡导师生平等，民主的人际关系，应尊重学。
生的差异，崇尚个性和主体性，鼓励探索真理，在教师启发、诱导下，学生发现问题，提出问题，这给教师提出更高要求，学生在拥有发挥个人才智的机会和空间的同时，压力感又会促进学生去主动涉猎知识，独立思考问题和寻求解决问题的方法。所以在教学过程中，一定要创设一个良好的氛围，注意师生双方交往、互动、分享彼此的思考，见解知识，交流彼此的情感，观念与理念，彼此形成一个真正的“学习共同体”。五、教学研究。
研究课题《**历史学习能力的培养》
在初中历史学习阶段，新的历史课程标准要求教师必须达到的培养目标：使学生“具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。”这就要求我们教师必须在知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观这三个方面同时下功夫。
本文着重谈一下能力培养方面。我认为对初中学生在历史方面应培养以下五种能力：第。
一、培养学生的综合分析能力。
这是学习历史必备的一项基本能力。综合就是把事物的各个属性，各个部分联合为一个整体进行考察的思维方法。分析正好相反，它是把事物的各个属性，各个部分分解开来，一一加以考察的思维方法。
由于历史事件的复杂性，其前因后果，内容层次，影响意义等都需要。
我们进行深入挖掘，这就需要分析、综合。如讲到商鞅变法，要引导学生看课本，领会商鞅变法的背景，然后进行分析，新兴地主阶级的形成、铁器等新生产工具的使用、秦孝公的改革决心、法家思想的成熟都为变法准备了条件。经过有条理的分析，学生易于理解，印象深刻。
对历史阶段的概括多用综合法，将封建社会的统一与**进行综合：①秦汉时期，是首次大一统的时期；②魏晋南北朝时期，是首次大**和民族融合的时期；③隋唐时期，是繁荣昌盛的时期，也是第二次大统一；④五代辽宋夏金元时期，是第二次大**和民族进一步融合的时期；⑤明清时期，是封建社会走向衰落的时期，我国版图进一步扩大。经过综合，学生的知识结构更加系统，视野更加开阔，理解能力会更强。
第。二、培养学生辩证地看问题的能力。
用历史唯物主义和辩证唯物主义的观点看问题，是学习历史必备的素质。其中的一些重要观点如：时代观点、阶级观点、一分为二的观点。
这就要求我们站在历史的角度，从当事人的立场看问题，而不能以一个现代人的视角看问题。如对岳飞的忠君、宋江的接受招安，很多学生不能理解。这就需要教师把封建文化的相关资料介绍给学生，让学生排演历史剧，进入历史的教学情境，了解这些人物的时代、阶级局限性，使学生更懂历史。
还有学生绝对的把某个人物定为好人或坏人，或把某个事件绝对化。如看不到战国在历史转折时期的作用，魏晋时期在文化上的巨大贡献；对秦始皇、曹操、唐明皇缺乏正确的评价等等，这需要我们在掌握大量史料的前提下，以理服人，让学生。
有明确的立场、观点。
第。三、培养学生比较分类的能力。
历史知识上下五千年，纵横八万里，浩如烟海。如果不对历史知识进行比较分类，学生将茫然而摸不上头脑。所谓比较，就是把各种事物加以对比，并确定它们之间的同或异的思维方法。
有比较才会有鉴别。分类是按照一定的标准把事物进行分门别类的思维方法。比较有横向比较和纵向比较，有比较相同点和比较异同点两种。
如国与国之间的横向比较，在十九世纪六十年代，日本进行了明治维新、**进行了农奴制改革、美国爆发了南北战争等这些事件联系在一起，有包罗万象之感。纵向比较如将商鞅变法、北魏孝文帝改革、王安石变法进行比较，可以总结出一些成败得失。比较相同点，如世界史十九世纪德意志和意大利的统一就有几个共同点：
①都是资本主义经济发展的要求；②进行战争的地点都是两国经济最发达的地区；③都是通过自上而下的王朝战争实现的；④统一的策略都是利用矛盾，争取国际支持。比较异同点的例子更多，如对北京人与山顶洞人生产生活的比较；对世界近代史上两次工业革命的比较等等。分类在文化史和经济史上用的较多，如将宋元科技分为建筑、印刷、军事、医药等；将经济史分为农业、手工业、商业，有将手工业分为纺织业、制瓷业、造船业等，这里就不再一一举例了。
第。四、培养学生识图读图的能力。
新版的初中历史具有**并茂的特点，大量的图表可以培养学生的观察能力、想象能力、语言表达能力。观察是一切思维的开端，俄。
国生物学家巴甫洛夫说过：“没有观察就没有科学。”一些历史现象、考古文物、战争形势图都需要通过缜密的观察获得。
如观察北京人的头像特征，可以获取人类进化的明显印记；观察四羊方尊的造型，可以领略青铜工艺的精美；观察战国七雄的地理位置，可以了解连横、合纵的含义；观察赤壁之战形势图，可以想象孙刘联军谈笑间大败曹军的场面等。观察中包含着想象，因为历史是过去发生的事，通过图像再现历史，学生的认识更加直观，与书本的亲和力更强了。通过看图讲故事，描述历史情景，锻炼学生的语言表达能力。
如看《破釜沉舟》图让学生讲项羽是怎样以一当十，取得巨鹿之战的胜利的。读图不但能激发学生兴趣，而且能加深对知识的理解和认知情感的提高。第。
五、培养学生的创新思维能力。
创新思维能力的提高是学习历史的终极目标。创新思维包括思维的发散性、变通性、求异性、开阔性。引导学生养成爱思考、爱问问题的习惯是非常必要的，它可以激发学生灵感的火花；让学生养成积累资料和记忆历史的习惯，可以让知识融会贯通，厚积薄发，形成创造的契机；让学生形成辩论的活跃氛围，遇到问题从多角度、多方面去**。
如让学生自己动手设计板报，排演历史剧，开辩论会等，可以发挥学生潜能，培养他们的实际工作能力，学以致用，为他们今后走向社会奠定基础。
综上所述，我们在教学中一定要有意识的渗透能力培养，不能只抓眼前的分数，要为学生的一生负责，使学生在博学多才的同时，成为社会的栋梁之材，而不是百无一用的书呆子。
教学进度表。
周次。第一周第二周。
日期。课程。
复习上学期期末试卷第一课繁荣一时的隋朝。
备注。第二课“贞观之治”第三课“开元盛事”
第三周第四课科举制的创立第五课“合同为一家”
第四周第六课对外友好往来第七课辉煌的隋唐文化（1）
第五周第八课辉煌的隋唐文化（2）活动课一——文成公主入藏。
第六周第九课民族政权并立的时代第十课。
经济重心的南移。
第七周第十一课万千气象的宋代社。
会风貌。第十二课蒙古的兴起和元朝的建立。
第八周第十三课灿烂的宋元文化（1）
第十四课灿烂的宋元文化（2）
第九周第十周第十一周第十二周。
活动课二——话说《清明上和图》
庆五一。复习检测第一第二单元第十五课明朝君权的加强第十六课中外的交往与冲突。
第十三周。第十七课君主集权的强化第十八课收复台湾和抗击沙俄。
第十四周。第十九课统一多民族国家的巩固第二十课明清经济的发展与“闭。
关锁国”第十五周。
第二十一课时代特点鲜明的明清文化（1）第二十二课时代特点鲜明的明清文化（2）
第十六周。活动课三历史知识竟赛活动课四设计历史知识示意图。
第十七周。复习检测第三单元。
总复习。萨镇一中郭德庆2023年3月1日。
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七年级历史下册教学工作计划。围场二中孙凤桐。新学期已经开始，根据学校新的教学计划的要求和本学期的特点，结合我所教班级学生的特点，开展好本学期的历史教学工作，使学生学会学习历史，并通过学习历史达到为今天的现代化建设服务，使人明史 使人明智的目的。本学期我要重点抓学生的基础知识，教给学生学习方法，为今后...