2012---2013学年上学期。
小学一年级语文期末质量监测试卷分析。
一、 试卷评价。
本次试卷命题以语文新课标为依据，题型灵活多样，与平时做过的练习差不多，考核内容以基础知识为主，对学生进行学业知识多方面的考查，考查内容涵盖了拼音、字、词、句等。试卷要求学生基本功十分扎实，同时也要求学生会一些简单的阅读和对阅读的简单了解，让学生能够明白一些简单的道理，也增加了学生的课外识字情况，试题符合一年级学生的年龄特点和知识结构特点。试卷也出得有水平。
我个人认为本次试卷体现了以下几大特点。
1、试卷整齐美观，难易适中。
出卷者充分地考虑了一年级学生的年龄特点，试卷虽然正反两面，但只有12大题。学生在50分钟的时间内完全有充裕的时间答题，并留有适当的时间检查。试卷字体大小合适，排版疏密有致，便于学生审题、理解和书写，并且在所有需要书写的地方全部都画了适当大小的田字格。
试卷十分美观，有文字，很好的照顾了低年级学生的心理特点，便于学生保持答题的兴趣。试卷题型多样，题目不繁、不难。在考察基础知识的同时试卷也体现了一定的灵活性。
因此，总体来说，这张试卷美观，疏密有致，题型突出基础，但又灵活多样。
2、试卷体现课标，突出年段特点。
课程标准中说：“识字写字是阅读和写作的基础，是1-2年级的教学重点。”本张试卷很好的体现了这个年段要求。
个人归纳试卷可以分为三大部分。第一部分1-2题（拼音分类，读拼音写词语）考察了学生拼音掌握情况；第二部分3-6题（组词、填写量词、练习题等）考察了学生对生字的掌握情况；第三部分第7-10大题（把句子补充完整、填空、阅读等）主要考察学生的观察、阅读以及语言运用能力。试卷的这三大部分都是以考察识字写字为重点。
这样的出题形式向我们反馈了一个什么样的信息呢？那就是：低年级的阅读教学不需要过细、过深的理解课文，识字写字朗读才是课文教学的重点。
考查内容全面。从知识点上看，覆盖面广，试卷内容从拼音到字到词到句再到阅读，可以说对整学期所学过的每个知识点都有涉及。在本次测试题中大部分来自于课本或课本原题的改造。
如第三题、第四题、第五题、第七题。
注重能力培养。本次试卷题中，除了突出基础知识的考查外，还注重设计了考查学生能力的试题。① 考查学生汉语拼读能力与运用能力，如第一题。
② 培养学生阅读能力和综合运用能力第六题、第九题。
体现知识综合。第六题用连线的方法来考察学生综合知识的运用。
题目类型非常全面，不失为一份好卷。但是我认为也可以出能力拔高题，对于学生是一种锻炼，但不要量过大，学生不会写的字可以要求书写拼音。另外，出题要严格审查，如第九题，儿歌中内容是“冬娃娃是个调皮的小男孩”，而在回答问题中是“冬姑娘”了。
课程标准中说：学生要养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。能按笔顺在田字格里书写，注意间架结构。
整张试卷只要是需要学生书写的地方可以都打上田字格，规范学生的书写，让学生养成认真写字的良好习惯。同时，也提醒我们广大教师在平时的教学中，尤其要重视写字教学，让学生随时随地把字写好，真正做到“提笔皆是练字时”。
三、存在的问题及思考
由于学生大多是农村孩子，学生基础参差不齐，很多家长文化程度低，根本不懂如何督促孩子学习，更谈不上辅导。加上学前班教育中早期智力没有得到开发，起点比较低，所以很多孩子在学习上感到困难，从考查中反映出以下几个方面：
1、审题能力有待提高。
2、部分学生不会注意听老师读题。
4、识字不过关，字意不理解。
5、写字写得很差，写字习惯有加强。
四、改进措施
1、今后教学中，应在40分钟的课堂上下功夫，提高课堂教学效率，重视基础。
2、对识字这一难点在最大程度上解决。提高学生学习兴趣，对后进生以鼓励为主，让他们乐学、爱学、好学，充分利用班级中的优等生的帮带作用，对不同层次的学生要求应有所区别，培养学生自己审题的能力，学会变通，举一反三。
3、注重良好习惯的培养。
从卷面上，对于部分基础知识，学生的审题不够认真，粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起重视。因此，在平时的教学中，我们要进一步注重培养学生良好的学习习惯，学会不动笔墨不读书，教给学生如何动笔，教给学生一定的读书方法，并让学生在大量的阅读实践中加以运用。
养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终身。
4、加强易错易混淆概念的辨析。
从卷面上看，不论是在汉语拼音还是在比较汉字组词、阅读理解，都不同程度地出现学生对某些字词产生混淆。在平常教学中，我们要加强对比练习，让学生在对比中辨析、掌握。
5、注重阅读能力和观察能力的培养。
随着课程改革的的不断深入，在教学中改革教学内容的呈现形式，出现了多种形式的练习题型，如将连词成句题、我会照样子写词语题、看图说话题，及综合运用的题型。这些题大多要求学生通过观察或阅读来解决。在今后的教学中，教师必须注意加强这方面能力的培养。
6、加强学困生的辅导工作。
从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，必须重视对这些学困生的辅导工作，必要时对这部分学生要进行个别辅导，及时予以查漏补缺，以保证不同的人都能得到不同的发展。从而大面积提高教学质量。
5、在写话方面，让学生多读课外书，组织学生每周一次的讲故事比赛进行口语训练。为写作打下基础，使学生的写作水平逐步提高。
总之，本次对学生完成的情况来看，总体上比较好，大部分学生的基础知识掌握得还较扎实，虽然学生的阅读理解题完成得不是很理想，但跟试卷的难度也有一定的关联。
五、今后改进教学策略。
1、 更加重视书写端正、规范，卷面整洁。
2、 重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。
3、 注重在教学时让学生掌握好基础知识，并重视字词句的积累。
4、增大阅读量，多读课外书，背诵一定的古诗和名言警句。
5、创设口语交际的情景，提高学生的说话、写话能力。
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