一年级语文试卷分析

一年级语文上册期末考试情况分析。

一、评卷情况分析。

本次分析数据共采集了我县20所学校，计20个考场试卷，其中城区学校7所，乡镇学校13所。

整体来看，本次评卷的老师们都能认真对待，评阅仔细，公平公正的反映学生的真实水平，不弄虚作假，不敷衍了事。具体情况如下：

1、大部分学校都能做到集体阅卷，有教师签名的学校是：罗店中小、县五小、清华园学校、常兴中小、三门闸中小、县六小、老君庙中小、金铺中小。

2、计分栏规范，每小题给分的学校有：三桥、罗店、余店、县四小、县五小、县二小、张楼、清华园、县六小、老君庙、东官庄、韩庄。

3、试卷批改整体比较规范，给分比较合理，对错号明显。但也有个别学校卷面给分无差别，不能如实体现学生的书写情况。

二、答卷情况分析。

本次分析数据共采集了我县20所学校，大约600份试卷。通过分析可以看出，试卷基本符合本次命题的适度性原则，难易度协调的比较理想。学生具体答卷情况分析如下：

一、字词部分：（65分）

第一题：读拼音写汉字，学生掌握较好，得分率较高。但其中“风雨”一词部分学生易写成“飞雨或风云”，出错率在5%左右。

第二题：二类字拼音汉字连线和词语连线学生失误相对较高，出错率在20%左右。特别是“远和圆、堆和谁”这样音形相似的字错误最多。

第3、四题：形近字组词及反义词学生掌握准确，得分率为95%。其中“公”和“己”组词时出错率较高。

第五题：判断题3分，大部分学生能做全对，个别学生在第3小题失掉1分，得分率为85%。

第六题：小小魔术师：给字加一笔或两笔变成新字得分率为80%左右，有部分学生不理解题意。

第七题：选词填空：学生对课文内容掌握较熟练，但单独把句子抽出来变化运用时不够灵活，得分率为87%。

2、句子部分：（14分）

第八题：连词成句：学生对这部分掌握也比较好，个别学生失误较多，得分率为85%。

第九题：照样子写句子：这是本册书上的重点短语和句子，学生掌握牢固，运用熟练，得分率为95%。

三、阅读部分（9分）

本题平均得分为5分。综合情况来看，学生在这部分失分相对较多，原因在于学生平时阅读较少，测试时对短文阅读的量不够，理解能力较差，部分学生没有弄懂短文的意思，特别是第一小题中的活动内容写全对的学生不多，得分率为60%。

四、看图写话：（7分）

本题平均得5分，整体情况分析来看，不尽如人意。大部分学生能看懂图意，但由于语言表达能力有限，句子表达不够通顺，书写时错字、错音较多，得分率为83%。

五、卷面分（5分）

结合所有试卷情况分析，大多数学生书写规范、工整、干净，也有个别学校对卷面要求不够严格，学生字体不够工整，仅得一分或不得分。

六、建议。1、规范书写。从卷面上看，部分学生书写不规范，个别学生的字迹模糊不清，书写不工整。今后要更加重视学生书写规范、工整，卷面整洁。

2、注重良好习惯的培养。从卷面上，学生的审题不够认真，粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。应当重视学习习惯的培养：

仔细审题、仔细答题、仔细检查。养成良好的学习习惯，是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。

3、加强易错易混淆概念的辨析。从卷面上看，不论是在汉语拼音还是在识字、课文，都不同程度地出现学生对某些字词产生混淆。在平常教学中，我们要加强对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握。

4、重视词语的积累，提高写话能力。引导学生把语文学习的视眼由教科书拓展到生活的各个方面。特别是把学生的兴趣引导到课外阅读上来，拓展阅读的面，增大阅读量，让学生进行字、词等知识的积累，从而提高说话、写话的能力。

总之，这次测试反映出学生答题水平整体都比较高，正确率大多在80%以上，因此可以看出我县一年级语文的基础打得比较扎实，学生的整体素质有了很大的提高。

三、试题情况分析。

一）试卷内容结构。

本次试卷命题依据新课程标准及一年级语文教学目标，对学生进行学业知识多方面的考查，考查内容涵盖了拼音、字、词、句、阅读、写话等。试题符合一年级学生的年龄特点和知识结构特点。

本试卷满分100分，其中拼音、字、词占65分，句子占14分，阅读占9分，写话占7分，卷面5分。共设十一道题。从整体上看试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，比较简单，覆盖面较广。

二）试卷特点：

1、考查内容全面。从知识点上看，覆盖面广，试卷内容从拼音到字到词到句再到阅读最后到写话，可以说对整学期所学过的每个知识点都有涉及。在本次测试题中大部分来自于课本或课本原题的改造。

第一题“读拼音写汉字”：学生通过认读拼音书写词语，不仅考查了拼音知识，还考查了学生的词语掌握情况及生字书写情况。

第二题“我会连”部分：第一小题是二类生字的音和字的连线，第二小题是二类生字的组词连线，第三小题考查了短语及量词的运用，体现了多认少写得原则。

第三题“比一比再组词”：通过学生辨认形近字再组词，考查了学生平时是否养成了认真、仔细的习惯。

第四题“写出意思相反的词”：这些反义词都是最基础的字词，通过考查，能反映出学生是否掌握反义词并学会运用。

第五题“判断对错”，这一大题的三个小题都是考查学生生字笔顺的书写是否正确，符合学生平时养成良好习惯的养成教育。

2、注重能力培养。本次试卷题中，除了突出基础知识的考查外，还注重设计了考查学生能力的试题。

第七题：选词填空，考查了学生不仅能够在课文中流利的朗读课文，而且还能把其中一句话挑出后，学生会灵活、恰当地运用词语。

第八题：连词成句。考查了学生读词的能力，并能用所给词语表达一句完整的意思。

第九题：阅读理解，考查了学生的阅读能力及理解运用能力。

第十题：看图写话，内容是三个朋友在教室里打扫卫生，不仅考查了学生的观察能力，让学生结合生活中的劳动场景进行写话，学生看得明白，表达清楚。还考查了其组织语言能力及写作能力。

最重要的是体现了与实际结合的能力。

3、体现了学生的创新思维能力。

如第六题“小小魔术师”，学生通过加一笔或加两笔变成新字，充分发挥了学生的思维想象能力。

第九题“照样子写句子”，学生根据所给例句进行创造性发挥，所写短语、句子各有特色。

4、卷面分设计恰当。对于低年级的学生来说，从小养成良好的书写习惯及正确的书写方式，终生受益，这是学生养成教育的重要体现，也是对教师在平时教学方面的一个导引。

三）几点建议。

1、试卷中应适当增加听力方面的训练，培养学生学会倾听的能力，这也是新课程标准和新课改中积极倡导的内容。

2、第四题：写出意思相反的词，可以转换一下题型，变成在句子中找出反义词，这样通过阅读句子找出反义词，训练了学生的反义词掌握情况，也可以让其明白含义并学习运用。

3、第五题：判断对错，可以多采用一些内容和形式，使考查的范围更广泛。

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