一年级语文试卷分析

一年级数学试卷分析。

从卷面看，题型大致可以分为两大类，第一类是拼音基础知识，主要是拼音字母的分类和补充音节以及给音节注音等。第二类是生字基础知识，主要是考学生生字的认读和书写能力。本次试卷共有九大题。

各种题型都注重了基础知识的训练，整个试卷体现了低段语文的知识重点。

对于此次的测试做了以下的分析：

从学生做题情况来看，成绩还算可以。第一题，“按要求分类”，主要考查学生对声母、韵母和整体认读音节的认辩能力。这一题大多学生都能分清并写对，这和平时勤加练习分不开。

但是有的学生却错了很多，主要是因为试卷印刷时有的字母印成了英文印刷体，部分学生不能清楚辨认，导致出现了错误。从总体看，学生对于基础知识的掌握还是较牢固。

第二题，“看谁填得又对又快”主要是考查学生补充音节的能力。主要的考察点是ü和j q x相拼时的去点规则。多数学生的这道题能写对，但任有少数学生因为粗心而忽视了这一知识点。

第三题，看图，给音节加上音调。这道题对学生来说是一个难点，因为图中的“水稻”对于学生来说太过陌生，导致学生不能准确标调。还有“萝卜”一词，“卜”的轻声很多学生没有注意到。

错误率较高。

第四大题至第八大题，主要考查了生字的认读、书写和笔画等知识点。这些题同学们都答的较好，说明这部分知识点学生掌握的较牢固。

第九题，拼一拼，将相应的序号写在括号里。这道题的分值较大，但是因为学生没有认真听老师读题，没有理解题意，很多学生直接将拼音写在了括号里。导致失分较多。

提高教学质量的措施：

（一）教给学生课前预习的方法，养成良好的读书习惯。

预习”乃是“学生预先学习”之意，即预习应看作是课堂教学前的准备，是课外到课内的桥梁和纽带，是铺垫，也是初步发现问题和解决问题的阶段。强调预习并形成良好的习惯，其意义在于：充分活跃学生的思维，调动他们主动求教的积极性，提高自学能力。

（二）教给学生读懂课文的方法，提高阅读理解力。

读懂课文的方法是多方面的，从识字、解词、释句，到理解主要内容，体会作者表达的思想感情，从理解文章题目，理解思考课后问题到自己能围绕课文的某一词句提出问题，从理解文章的语言文字，到体会其内涵，品味作者遣词造句，布局谋篇的方法都需要教。

那么，怎样让学生在学习过程中“悟”出方法，掌握规律，我们主要通过以下四条途径帮助学生掌握学习方法，提高创新能力。1.示范引导，举一反三；2.

借机渗透，适时点拨；3.反复诵读，细细品味；4.总结积累，鼓励运用。

（三）教给学生课外阅读的方法。

老师和学生都很有制订好读书计划，并按照读书计划要让学生利用学得的知识，方法去广泛阅读课文以外的文章和书籍，使他们“得法于课内，受益于课外”。

在课外阅读指导中，我们不仅要引导学生爱“读”，还要指导他们会“读”得好，读得有收获。

我们教学的主体是学生，要确立学生主体地位，首先应该确立教师的主体地位。我对教师的主体地位的理解是，认真学习，深入钻研教材，精心设计教法，结合现代化教学手段，吸取先进的教学模式之精华进行个性化处理，形成自己独特的教学模式，达到离开教案教参能收发自如地进行教学。

四、家校结合，形成合力。

家校结合，形成合力，是提高课堂教学质量的延伸。学生自我意识和独立意识不断增强，加上在校外的时间达三分之一以上，所以，争取家长支持，搞好校外延伸教育是非常必要的，这也是提高小学教育教学质量不可忽视的主要措施之一。

总之，只有教师对自己的工作下到功夫，才能会有好收获的。