第五大题是我会连。把词语恰当搭配进行连线，此题考察的内容是可本上的识字课和课文中的内容，学生答题准确率在100%。但要注意的是画线不够标准，应用直尺画。
第六大题是我会照样子写。有4个小题，正确率较高达到99%。失误在第4小题“小芳洗干净了毛巾。
”改为“把”字句、“被”字句有个别学生不会改写。还有个别学生写句子中有别字如：“妈妈一边织毛衣，一边看电视。
”“织”字写别成“识”成失误。
第七大题是我会填。按课文内容填空，对课文掌握情况，此题掌握熟练，填的准确。只有个别学生写别字。如：“无声”的“升”写成“生”，“江湖”不会写，有个别学生不会填空。
第七大题是我来当裁判，对的打“√”错的打“×”此题主要考察学生知识的理解能力。有5个小题，后5个小题答题很好。5%的失误主要出现在第1小题。
汉语拼音字母掌握不好。“j、g”两个字母分不清造成失误。第1小题大写字母“j、k、l、m、n、o”排列顺序是错误的。
本题答案是错误的。
第八大题是我会读，还会做。考察学生的阅读能力。本题有一个是课内阅读；第一小题课内阅读题失误较多。
主要是第1题加标点第二个空应用“。”有学生用“！”另外还有第2小题短文一共有几个自然段，由于本短文段落形成一句一段学生没有分清段落标记70%学生写错答案。
总体看学生第二个阅读题答题较好正确率在90%。
第十题我会看图写话。本题检查学生的想象能力，说话能力及语言表达能力，从试卷来看学生做的还是不错的，能读懂题意，按要求自己发挥想象写一段话，并且句子交通顺，失分的原因是错别字较多，影响了短文的内容，在以后的教学中教师要教会学生做题的方法，并且还要教给学生写话的格式，语句要通顺，培养学生的语言表达能力和思维想象能力，让学生多说多练，给每个学生练习的机会。
三、得失分原因分析。
1、学生对基础知识掌握可以，但灵活运用程度不够。
2、部分学生没有养成良好的答题习惯，表现得比较粗心，同音的字，形近的字易混易错。比如，在按课文内容填空时存在着漏字错字现象。
3、学生的思维能力、推理能力不强，从而造成学生分析问题、理解问题的能力差。思维的强弱，表现在对问题分析上，特别是难题的分析上，对问题的理解的深度上。一些问题（尤其是一些没有出现过的题目。
）学生便不知从何着手，主要表现在“阅读理解”和“写话”两题上，阅读理解中，一部分学生只会照抄句子，不会抓句子中的要点，不会灵活应变。
4、写话技巧需加强训练，一年级要求学生能用几句话清楚地表达意思。受方言影响，部分学生因普通话不够流利，词汇平淡且量少，表达太过简单、从而使得写话的质量不高。
5、很大一部分学生标点符号不能正确使用，一年级本学期已要求学生学会使用四个标点符号，但个别学生在写话中，一大段话竟没有一个标点符号。
四、建议及措施。
1、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。
2、加强课堂教学模式的推进力度，进一步提高课堂教学效率。
3、进一步探索、参悟新课标之精神，接受教学新理念。
4、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时，要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。
5、进一步重视读的训练。学生语感的培养离不开对大量文本的阅读。因此，我们在平时的教学中除了在语文课上重视朗读之外，也增加了对学生课外阅读的要求。
我们每周要布置一定量的读的作业，要求学生借助拼音读通文章，基本理解内容，完成适量的练习。我们还要让学生读自己喜欢的故事，并读给给别人听，以此提高学生读的兴趣。
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