试行）适用专业：工程造价专业（高职）
渭南职业技术学院建筑工程学院建工教研室。
2023年9月。
建筑施工技术》课程标准。
一、前言。一）课程定位。
1.课程性质。
建筑施工技术》课程是建筑工程专业的一门专业技能课程，是建筑工程建设的施工员、质检员、造价员、安全员等职业岗位人员必备的专业技能，是建筑类专业领域的工程技术人员必备的技能之一。
通过本课程学习，为建筑施工组织与管理、建筑工程计量与计价﹑招投保与合同管理、工程资料管理等课程的学习奠定了基础。为学生顶岗实习、毕业后能胜任岗位工作及考取职业技能证书起到良好的支撑作用。
2.课程地位。
本课程是一门综合性很强的专业课，在学习本课程之前应先修：建筑材料、房屋建筑学、结构力学、钢筋砼结构、钢结构、砖石结构、土力学及地基基础等课程。通过本课程的学习，为建筑施工组织、高层建筑施工、工程监理、建筑工程概预算等专业课程的学习奠定基础。
3.课程任务。
通过本课程的学习，根据广泛的社会调查、毕业生的就业岗位技能需求信息反馈，结合建筑施工技术课程的理论教学内容，确定本课程的教学目标是通过学习建筑工程施工工艺流程和施工方案设计，使学生能掌握本书涉及的建筑施工的基本工艺和一般房屋建筑的建造过程，为学习专业知识和职业技能打下一定的基础。
二）课程设计。
1.课程设计理念。
以学生就业为导向，改革传统教学模式，按“建筑工程的施工工序”确定工作任务，以“施工流程”为主线，紧紧围绕完成工作任务的需要，以课程内容与学生特点选取恰当教学方法，以工学结合为切入点，按照真实工作任务及其工作过程对教学内容进行科学整合和重构，并合理序化，力图构建学生在校学习情景与实际工作情景的一致性，灵活运用任务驱动、案例分析、角色扮演、启发引导、模拟教学法等教学方法，有针对性地采用不同方法实现教学目标。
2.课程设计思路
根据建筑施工技术这一典型工作任务对知识和技能的需要，对该课程的内容选择作了根本性改革，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，以施工工艺过程分析为前提，引入知识点。
在教学子情境选择中，考虑以下几个方面来重构知识和技能：
1）由易到难和施工的先后顺序；
2）充分考虑高等教育对理论知识和可持续发展的需要；
3）融合了相关职业资格对知识、技能和态度的要求；
教学过程中，通过施工工艺分析、模拟现场等多种途径，采取工学结合的培养模式，让学生在学习过程中构建相关理论知识，并提升职业能力。
教学效果评价采取形成性评价与终结性评价相结合的方式，重点评价学生的职业能力。
本课程所涉及的程度用语主要有“熟悉”、“正确”、 基本”。“熟悉”指对所学习的相关法律法规了解，“正确”指没有任何错误，“基本”指对案例的分析基本到位。
二、课程总标准。
表1 课程总标准。
三、学习情境（章、节）标准。
表2-1 学习情境1：土方工程。
表2-2 学习情境2：地基与基础。
表2-3 学习情境3：砌筑工程。
表2-4 学习情境4：模板工程。
建筑施工技术课程标准
建筑施工技术 课程标准。一 课程基本情况。课程名称 建筑施工技术。学分 4 分。总学时 72学时 其中理论56学时，实践8学时 课程性质 必修 开课专业 建筑工程类专业。先修课程 房屋建筑构造 建筑结构与力学 建筑材料 二 本课程的性质 地位和任务 一 课程性质和特点。建筑施工技术 是工程专业学生的...
建筑施工技术课程标准
建筑施工技术 课程标准。一 课程基本信息。课程名称 建筑施工技术。课程 010278 课程类型 专业核心课。学时 学分 68 4.5 适用专业 工程造价。修订时间 2016年3月。课程负责人 王海涛。课标审批人 吕秀丽。课程团队 张冬梅孙彦全 1 课程定位。建筑施工技术 是工程造价专业的一门实践性 ...
建筑施工技术课程标准
一 课程基本信息。课程名称适用专业总学时先修课程。房屋建筑构造。编制人修订日期。侯 审定人2017年2月。建筑施工技术建筑工程技术。建筑工程制图与识图 后续课程。建筑设备李捷斌。开课部门课程 总学分。土木工程学院。070183.5建筑抗震 二 课程性质与任务1 课程性质。建筑施工技术课程是建筑工程技...