1学校教育需要按照特定的（ 教学内容）来最有效的组织教学。
2在学校教育中，起关键作用的是（ 教师）
3在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是（ 教学内容）
4教育心理学研究的核心内容是（学习过程 ）。
5学生对学与教过程的影响主要体现在(年龄差异， 智力差异， 群体差异， 个体差异， 性格差异 )
6学习的主体因素是教师。(错）
7教育心理学研究的核心内容是教学方法。（错”）
8课本也属于教学环境。（ 错”）
9教育心理学主要研究的是学校教育中的教育措施。（错）
10教育心理学为实际教学提供了一般性的原则或技术。（对 ）
11教育心理学属于社会科学的性质。（错 ）。
12我国的教育心理学最初是从西方引进的， 自70年代后期起，教育心理学经过十年动乱重新复苏繁荣，自己编写和翻译介绍的教育心理学家棵树越来越多。
13 2023年，桑代克出版的教育心理学专著于1913~2023年又展成三大卷 《教育心理学大纲。
14 20世纪20年代到50年代末，美国出版的教育心理学书籍版本种类繁多，体系五花八门，但只有学习这一课题是各书共有的。
15在教学过程中，教师设计教学情境，组织教学活动，与学生进行信息交流，从而引导学生的理解、思考、探索和发现过程，使其获得知识、技能和态度。
16 教学内容一般表现为教学大纲、教材和课程。
17 西方教育心理学的成熟时期是二十世纪 60 年代到70年代末，这一时期教育心理学比较注意结合实际，注重为学校教育服务。
18（教学内容 ）是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为教学大纲、教材和课程。
19 在教育心理学看来，（ 教学环境）不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。
20 教育心理学可以帮助教师根据学生的智力发展水平，为智力超常或有特殊才能的儿童提供更为充实、更有利于其潜能充分发展的环境和教学内容，说明教育心理学具有（**并干预学生 ）作用。
21二十世纪60年代初期。在美国发起课程改革运动的著名心理学家是（ 布鲁纳）。
22 教学是一个复杂的人际关系、人际交往系统（错”）
23 20世纪初，我国出现的第一本教育心理学著作是2023年由房东岳翻译，日本的小原又一撰写的《教育实用心理学》。（对” ）
24 教育心理学研究的核心内容是教学方法。（ 对” ）
25 教学环境包括：物质环境和社会环境两个方面。其中前者设计课堂自然条件、教学设施以及空间布置等。
26 评价/反思过程包括在教学之间对教学设计效果的**和评判，在教学过程中对教学的监视和分析，以及在教学之后的检验和反思。
第二章。1人格（个性）是指决定个体的外显行为的心理特征。（错”）
2 少年期的儿童具有半成熟、半幼稚的特点。整个少年期充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综的矛盾（“对）
3 自我同一性指个体组织自己的动机、能力、信仰及其活动经验而形成的有关自我的一致性形象。）（对）
4少年期是指岁到岁的阶段，是个体从童年期向青年期过渡的时期，大致相当于初中阶段。（“对）
5 同一心理机能在不同时期有不同的发展速率（对）
6 在个体心理发展的过程中，先天遗传起决定作用。（错”。）
7 维果斯基认为，教学不能只适应发展的现有水平，走在发展的后面，而应适应最近发展区，从而走在发展的前面，并最终跨越最近发展区而达到新的发展水平。（对））
8个体自我意识的发展经历了从生理自我到心理自我的过程。（错”）
9心理发展的顺序是不可逆的，也不能超越。(“对”)
10形式运算阶段的儿童，其思维特征是( 以命题形式进行，具有命题组合能力)。
11 感觉动作阶段的儿童，其思维的典型特点是(客体永恒性 )。
12埃里克森认为12-18岁的发展任务是培养(自我同一性 )。
13 抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，开始出现辨证思维。这些特征出现在(：青年初期 )。
14 著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在( 11-15岁)。
15 下列对关键期理解不正确的是(关键期是突然开始和停止的 )。
16 智力是个体先天禀赋和后天环境相互作用的结果。 。
17 自我意识是个体对自己以及自己与周围事物的关系的意识，其心理成分包括：认知成分、情感成分和意志成分。
18 具体运算阶段的儿童最突出的成就是获得守恒观念儿童思维可以逆转，已具有明显的逻辑性，能进行简单的逻辑推理。
19 自我同一性是指个体组织自己的动机、能力、信仰及其活动经验而形成的有关自我的一致性形象。
20 青少年时期是自我意识发生突变的时期，伴随形式运算的出现，青少产生了新的自我中心，非常关注自己的外貌行为，出现了两种认知歪曲：1是“假想的观众”；2是“个人的虚构” 。
21 形式运算阶段儿童思维的主要特征有（思维是以命题的形式进行， 能够运用假设一演绎推理的方式解决问题， 能理解符号的意义、隐喻和直喻，能做到一定的概括， 具备补偿性的可逆思维， 思维有一定的灵活性 ）
22学生间认知方式的差异主要表现在哪些方面？（：场独立与场依存， 沉思型与冲动型， 辐合型与发散型， 分析型与综合型 ）
23自我意识包括以下哪几个方面？（自我认识， 自我体验， 自我监控 ）
24 性格的特征差异主要表现在哪些方面？（对现实态度的性格特征， 性格的理智特征， 性格的情绪特征， 性格的意志特征 ）
第三章。1据强化的性质和目的可以分成( 正强化和负强化)。
2 “一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种现象指( ：刺激泛化)。
3以下心理学家不属于认知心理学派的是( 斯金纳 )。
4以下不是加涅的学习层次分类的是(言语信息学习 )。
5人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，称为(刺激泛化)。
6按照加涅的学习结果分类法，学习者使用符号与环境相互作用的能力称为(：智慧技能 )。
7单独呈现条件刺激就能引起的反应就叫( 条件反应)。
8 学生学习直角三角形，这种学习属于( 概念学习 )。
9 先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家( 奥苏伯尔)。
10 布鲁纳认为学习的本质不是被动地形成刺激一反应的联结，而是主动地形成认知结构。
11 知识是客观事物的特征和联系在人脑中的主观映象，它是来自反映的对象本身的认知经验。
12 奥苏伯尔根据学习进行的方式，把学习分为接受学习和发现学习。
13教师在教授概念时常常以定义的形式直接向学生呈现概念，这是一种接受学习。
14泛化是对事物相似性的反应，分化则是对事物、差异的反应。
15 从学习的信息加工模式来看，学习是学生与环境之间相互作用的结果。
16奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识的关系，把学习分为机械学习和意义学习。
17 任何知识结构都可以用（动作， 符号， 图像 ）表象形式来呈现。
18布鲁纳认为，掌握学科基本结构的教学原则包括（ 结构原则， 程序原则， 强化原则， 动机原则）。
19 以下属于认知派的心理学家是（布鲁纳， 苛勒， 奥苏伯尔 ）。
20建构主义学习理论认为学习的结果既包括结构性知识，也包括非结构性知识，而且认为这是初级学习的结果。（错）
21 最能体现桑代克联结理论的经典实验是他通过迷笼对狗的实验研究（错）
22 加涅被公认为将行为主义学习论与认知主义学习论相结合的代表。（错）
23布鲁纳认为学科基本结构是一门学科的基本知识结构。（错）
24 条件反射分为经典性条件反射与操作性条件反射。（“对”。）
25 在加涅的八类学习中，解决问题是该分类系统的最高学习形式。“对”。）
26奥苏伯尔认为学校中的学习应该是有意义的接受学习和有意义的发现学习，但他更强调有意义的发现学习，认为它可以在短时间内使学生获得大量的系统知识，这正是教学的首要目标。错）
27建构主义认为学习是学习者运用自己的经验去理解那些用已经组织好的形式传递给他们的知识。错。
第四章。1根据维纳的归因理论，如果学生把成功归因于自己的能力，学生会感到惊喜和感激错。
2成就动机理论是( )提出的。阿特金森。
3关于成就动机的研究表明，与害怕失败者相比，追求成功者倾向于选择(：难度适中的任务。
4根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是(能力 )。
5人本主义心理学的代表人物是( 马斯洛) 。
教育心理学题集
8 操作的定向是动作技能形成过程的关键，是模仿到熟练的过渡阶段 错。9 操作的熟练指形成的动作方式的各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到高度的完善化和自动化。对 10 心智技能也叫智力技能，是指通过学习而形成的合乎法则的身体活动方式 错。11 根据操作对象的不同可将操作技能分为 徒手型与器...
教育心理学试题集
试卷总分 120分。考试时间 120分钟。试卷题型结构 不定项选择题 30分。填空题 15分。判断说明题 25分。简答题 20分。论述题 30分。一。填空或选择。1 我国心理学家 潘菽 在其1980年主编的 教育心理学 一书中指出 教育心理学的对象就是 教育过程中的种种心理现象 美国1971年出版的...
教育心理学题
一 选择题。年我国第一本 教育心理学 教科书出版，它的作者是。a陶行知 b廖世承 c潘菽 d蔡元培。2 若50人中只有五人通过某一测验题目，那么该题的难度为。a10 b90 c55 d45 6 强调学生在学习中的主动性和认知结构的重要性，认为教学的最终目标是促进学生对学科基本结构的掌握，持这种观点的...