教育心理学 补修试题

教育心理学。

一、 名词解释。

1、 接受学习。

答：接受学习指人类个体经验的获得**于学习活动中，主题对他人经验的接受，吧别人发现的经验经过其掌握、占用或吸收，转化成自己的经验。

2、 问题。

答：问题就是给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境。

3、 模象直观。

答：模象直观就是以事物的模象作为直接感知的对象，从而获得感性知识的方式。

4、 学习迁移。

答：学习迁移也叫作训练迁移，就是指一种学习对另一种学习的影响。

5、 人格。

答：人格，俗称个性，主要指人所具有的与他人相区别的特别二稳定的思维方式和行为风格，是个人显著的性格、态度、习惯、气质和能力的特征的有机结合。

二、问答题。

1、简述皮亚杰的认知发展阶段理论。

答：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。

2、简述马斯洛的需要层次理论。

答：生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。

3、操作技能培训要求是什么。

答：操作技能培训要求有。

1) 准确滴进行示范与讲解。

2) 进行必要而适当的练习。

3) 充分而有效的反馈。

4) 建立稳定情绪的动觉。

4、如何提高知识直观的效果。

答：提高知识直观的效果有。

1) 灵活选用实物或模象。

2) 加强词语形象的配合。

3) 运用感知规律，突出直观对象的特点。

4) 培养学生的观察能力。

5) 让学生充分参与直观过程。

5、 简述情绪abc理论。

答：情绪abc理论有。

1) 理性情绪辅导方法。

2) 认为人的情绪由其思想决定。

3) 合理的情绪导致健康的情绪。

4) 不合理的观念导致负向的、不稳的情绪。

三、 论述题。

1、 结合实际，谈谈影响创造性的因素有哪些？

答：影响创造性的因素有一下几点：

1) 智力因素：智力与创造性的关系并非简单的线性关系，它们**独立性，也在某种条件下具有相关性。

2) 知识经验：知识经验是创造形成的原材料。

3) 个性特征：真正有创造性的人多半具有良好的个性特征。

4) 环境因素：父母的受教育程度、关键方式和家庭气氛是影响孩子创造性的主要因素。

2、 如何培养学生良好的态度和品德。

答：培养学生良好的态度和品德的有效方法有：

1) 进行有效的说服：提供单面论据和双面论据，以理服人和以情动人，然后再逐步提高要求。

2) 树立良好的榜样：可以通过观察、模仿榜样的行为而习得，还要外部强化、自我强化和替代强化。

3) 利用集体约定：经过集体成员共同讨论所决定的公约、规则会有助于学生态度的改变。

4) 价值辨析：更关注学生价值观获取的过程，是一种使人经过明智的过程来获取相应的价值观的策略。

5) 给予恰当的奖励和惩罚。

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