好懂好用的教育心理学摘录

请重视周围的文化和环境对学生学习动力的影响。孟母为何要三迁，就是为了让自己的孩子生活在一个更好的环境中；为什么“穷人的孩子早当家”，因为他们处在一个为了生存必须努力的环境中；为什么“富家子弟多纨绔”，因为努力和拼搏对他们来说没必要，也没有意义。

环境对学生的影响在其幼年阶段最为明显和深刻，此阶段是学生形成学习动力的关键期。中国有句俗语：“三岁看大，七岁看老。

”这在一定程度上体现了个体最初的经验、习惯对其一生有着深远的影响。

教师和家长要相信，成长是孩子自己的事情，要相信成长的力量，有些问题要交给时间去回答，要把目光放长远些。

中国的童话大王郑渊洁最高学历只到小学4年级，而且是被学校开除的，以后没有再上过学。为什么会被开除？当时老师布置一篇作文《早起的鸟儿有虫吃》，这样的作文学生多数是按套路写——“勤能补拙，天道酬勤”，但是郑渊洁按照自己的想法写成《早起的虫子被鸟吃》。

苏霍姆林斯基曾说：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特色、与众不同的孩子。”这就是教育家和教书匠的区别！

教育家能看到学生的优点和特长，而教书匠只会看到学生的不足，只会拿自己心中的“一把尺子”来衡量所有的学生，对不符合自己标准的学生要么放弃，要么感到讨厌。

对待孩子提问的最好办法就是鼓励孩子继续想。我在这种情况下往往这样说，宝贝，你提了一个特别好的问题，可是爸爸回答不出来，我们一起慢慢想。