文艺心理学教学大纲

《文艺心理学》教学大纲。

一、课程基本信息。

1、课程中文名称：文艺心理学；英文名称： literature psychology

2、课程类别：限选。

3、适用专业：汉语言文学专业本科生。

4、课程地位：中文系本科教学中具有基础性与提高性质的课程。

5、总学时：24学时。

6、总学分：1.5学分。

7、先修课程：中国古代文学、中国现代文学、中国当代文学、外国文学、比较文学、中国文学批评史、西方文论、马列文论、美学、心理学、

二、本课程的性质、目的及任务。

本课程是汉语言文学本科专业的限选课，是研究文学艺术的创作过程、欣赏者的感受、理解艺术作品等的心理活动，及其规律性的心理学分支。本课程通过对艺术家、艺术创作、艺术作品、艺术接受与体验等心理机制的关系的分析与讲解，使学生系统把握艺术创作、艺术作品、艺术接受等环节的内部规律，更好地切入艺术的心理规律与情感真实，增强对艺术文本的亲和力和亲切感，逐步揭开艺术世界的神秘面纱，以便从“心理”上更好地反观艺术，提升自己的文本解读能力和感受能力，为文本解读、**写作提供方**上的启示意义。

三、课程内容。

导论（2学时）

明确了解“文艺心理学”这门学科的发展与演变，以及该学科的性质、对象与研究方法。掌握“文艺心理学”、“审美体验”等概念。

第一章文艺心理学的理论背景和研究途径（6学时）

本章为“文艺心理学”简史，要求学生把握各个流派的主要观点、代表人物与核心概念，尤其是重点掌握格式塔、精神分析与人本主义文艺心理学的内涵。第二章艺术家与体验（4学时）

本章主要论述艺术家的心理学，为本书之重点。要求学生全面把握体验的特征、体验的生成与体验的重要类型，重点掌握各种体验类型的作用及其对创作的意义。

第三章艺术创作：体验的迹化（4学时）

本章为艺术创作过程心理学，要求学生熟悉艺术家在创作过程中的心理活动与规律，研究艺术家的体验是如何外化的。主要掌握心理动机、心理状态、心理形式、心理范式等内涵。

第四章艺术作品的心理蕴含（4学时）

本章为艺术作品心理学，要求学生从语言、叙述、技巧、母题以及内容与形式相互征服等层面把握艺术作品的心理蕴含及艺术作品之所以如此结构的理由。重点把握“母题的心理蕴含”，内容与形式相互征服及其心理蕴含的内涵。

第五章艺术接受心理（4学时）

本章主要阐释艺术接受心理，要求学生掌握接受图式、自性、心理时空、心理惯例、心理常态、心理**等概念，明确艺术接受主体作为体验的二度阐释者的特征。

四、教学方法。

讲授为主，兼用启发、提问、情境鉴赏等方法，借用多**教学手段，杂以声（**）、光（投影）、画（**）、电（影视），试图达到课堂与社会、文艺与人生、教书与育人、阅读与欣赏、阐发与例证等相结合，达到教学效果与教学质量相统一的目的。

五、考核方法与要求。

一）考核形式：**或者考试（闭卷或开卷）

二）成绩计算方法：平时成绩40%，期末考试60%。

六、教材及参考书目。

1、教材：童庆炳主编文艺心理学教程（2024年版）北京：高等教育出版社，2024年4月。

2、参考书目：

1、金开诚文艺心理学论稿（2024年版）北京：北京大学出版社，2024年8月。

2、朱光潜文艺心理学（2024年版）合肥：安徽教育出版社，2024年7月。

3、朱光潜悲剧心理学（2024年版）北京：人民文学出版社，2024年。

4、周文柏文艺心理学（2024年版）北京：中国人民大学出版社，2024年1月。

5、弗洛伊德**学与艺术（2024年版）北京：国际文化出版公司，2024年。

6、荣格心理学与文学（2024年）北京：三联书店，2024年。

7、维戈茨基艺术心理学（2024年版）上海：上海文艺出版社，2024年。

8、阿恩海姆艺术心理学新论（2024年版）北京：商务印书馆，2024年9月。

9、弗洛伊德梦的解析（2024年版）北京：国际文化出版社公司，2024年6月。

10、马斯洛等人的潜能和价值（2024年版）北京：华夏出版社，2024年5月。

11、童庆炳艺术创作与审美心理（2024年版）天津：百花文艺出版社，2024年。

大纲制定者：江锦年。

2024年2月。

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