1.护理心理学：研究护理人员和护理对象的心理现象及其心理活动规律、特点，解决护理实。
践中的心理问题，以实施最佳护理的一门应用科学。
研究任务：（1）研究心理行为的生物学和社会学基础。
2）研究各种疾病的病人心理行为变化的一般规律和特殊的心理表现。
3）研究和应用心理评估的理论和技术。
4）研究心理护理方法和技术。
5）研究心理健康教育和健康促进的内容和方法。
6）研究**心理品质及其培养。
2.心理学派别：
1）构造主义：奠基人为冯特，著名的代表人物为铁钦纳。心理学应该研究人们的直接经。
验即意识，并把人的经验分为感觉、意象和激情状态三种元素。
2）功能主义：创始人美国著名心理学家詹姆斯。代表人物有杜威和安吉尔等人。主张研。
究意识。3）行为主义：美国心理学家华生。反对研究意识，主张心理学研究行为；反对内省，主。
张应用试验方法。
4）格塔式心理学：韦特海默，柯勒，考夫卡。主张整体，但整体不等于部分之和。
5）精神分析学派：奥地利维也纳精神病院医生弗洛伊德，阿德勒，荣格等。意识、前意。
识、前意识。
6）人本主义心理学：美国心理学家马斯洛，罗杰斯等。主张心理学必须说明人的本质，研究人的尊严、价值、创造力和自我实现。
3.心理学是研究心理现象及其规律的科学。
认识过程（感觉、知觉、记忆、思维、想像）注意。
心理过程情感过程（情绪与情感）
心理现象意志过程。
人格人格倾向性（需要、动机、兴趣、理想、信念等）
人格心理特征（能力、气质、性格）
4.感觉：人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。
特征：适应，感觉对比，发展与补偿，联觉。
5.知觉：人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映。
特征：知觉的选择性，知觉的整体性，知觉的理解性，知觉的恒常性。
6.记忆：个体对其经验的识记、保持和以后的再现（再认、回忆）的心理过程。
从信息加工的观点看，记忆就是人脑对输入的信息进编码、储存和提取的过程。
按记忆时间，可把记忆分为瞬时记忆（0.25~2s）、短时记忆（5s~2min）和长时记忆（1min
以上到终生）。
7.遗忘：识记内容不能再认、回忆或再认回忆有错误。
规律：先快后慢。
8.思维：是人脑对客观事物的一般特性和规律的间接的、概括的反映。
间接性：借助其他事物为媒介，间接的认识事物。
概括性：在大量感性材料的基础上，把一类事物的共同的、本质的特征和规律抽取出来，加以概括。
基本过程：分析与综合，比较与抽象，概括。
品质：广阔性，深刻性，敏捷性，逻辑性，独立性，灵活性。
9.注意：是心理活动对一定事物的指向或集中。
种类：不随意注意（无意注意），随意注意（有意注意），有意后注意。
品质：广度，稳定性，分配，转移。
10.情绪与情感的区别：
情绪情感。与生理需要相联系与社会需要相联系。
动物与人所共有的人所独有。
情境性、不稳定性、短暂性深刻性、稳定性、长期性。
发生早发生晚。
外部表现明显、冲动性大不明显、少有冲动。
联系：情感离不开情绪，稳定的情感是在情绪的基础上形成的，又通过情绪表达出来。
情绪的变化反映情感的深度，情绪的变化有时会受情感的调节。
11.情绪状态：指在某种事件或情景的影响下，一定时间内所产生的激动不安状态。其中最。
典型的情绪状态有心境、激情和应激3种。
12.意志品质与相反品质：
1）自觉性——盲从和独断。
2）果断性——武断和优柔寡断。
3）坚韧性——动摇和执拗。
4）自制力——任性。
13.人格：又称个性，是一个人整个的心理面貌，是决定一个人适应环境的独特的行为模式。
和思维方式，是具有一定倾向性的、比较稳定的心理特征的总和。
特征：稳定性与可变性，独特性与共同性，人格的整体性，生物制约性与社会制约性。
14.人格理论：
1）奥尔波特的特质论：分为共同特质和个人特质。其中个人特质又分成首要特质，中心。
特质和次要特质。
2）卡特尔特质理论：分成表面特质和根源特质。
3）艾森克的人格理论：分析人格所采用的是两个维度，一是内外向，二是情绪稳定性。
15.马斯洛的需要理论由低到高的五个层次：生理需要，安全需要，归属与爱的需要，尊重。
的需要，自我实现的需要。
16.动机：指推动人活动，并使活动朝向某一目标的内部动力。
17.动机冲突：当多个动机同时存在，有时可表现为相互矛盾的状态。也称心理冲突。
基本形式：（1）双趋冲突：鱼与熊掌不能兼得。
2）双避冲突：后有追兵，前遇大河。
3）趋避冲突：想吃鱼又怕腥。
18.能力的种类：一般能力，特殊能力。
19.气质：是一个人心理活动稳定的动力特征。与人的生物学素质有关。
气质特点：（1）心理过程的速度和稳定性。
2）心理过程的强度。
3）心理活动的指向性。
20.高级神经活动类型与气质类型：
神经过程的基本特性神经类型气质类型。
强度平衡性灵活性
强不平衡兴奋型胆汁质。
强平衡灵活活泼型多血质。
强平衡不灵活安静型粘液质。
弱弱型抑郁质。
21.性格的特征：态度特征，理智特征，情绪特征，意志特征。
内外倾向学说：瑞士心理学家荣格。
（1）外向型的人：感情外露，自由奔放，当机立断，不拘小节，独立性强，善于交际，勇于进取，适应力强。
（2）内向型的人：感情深沉，处事谨慎，深思熟虑，缺乏决断能力，交际面窄，适应环。
境不灵活。22.健康：生理、心理、社会适应和道德品质的良好状态。
23.马斯洛认为心理健康应含如下标准：
1）有充分的自我安全感。
2）充分了解自己并对自己的能力作适当估价。
3）生活的目标能切合实际。
4）不能脱离现实环境。
5）能保持人格的完整与和谐。
6）具有从经验中学习的能力。
7）能保持良好的人际关系。
8）能适当地宣泄和控制情绪。
9）能做有限度的个性发挥。
10）在不违背社会规范的情况下，对个人基本要求做适当满足。
24.我国心理健康标准：
1）有正常的治理水平。
2）有健康的情绪特征。
3）有健全的意志。
4）人际和谐。
5）适应环境。
6）人格完整。
25.人格类型及易致疾病：
1）a型性格：冠心病。
2）b型性格：冠心病发生率显著低于a型性格者。
3）c型性格：被称“忍气吞声型”。癌症。
4）d型性格：心脏病和肿瘤。
26.心理挫折：是指个体在从事有目的的活动过程中，遇到无法克服的障碍或干扰，致使个。
人动机不能实现，个人需要不能满足的情绪状态。
27.心理防御机制：是指个体面临挫折或冲突的紧张情境时，在其内部心理活动中具有的自。
觉或不自觉地解脱烦恼，减轻内心不安，以恢复心理平衡与稳定的一种。
适应性倾向。
主要心理防御机制：压抑、否认、投射（以小人之心，度君子之腹）、反向（矫枉过正）、
转移、抵消、合理化（棍棒底下出孝子）、升华、倒退、幻想、幽默、
代偿。28.根据应急预案的属性分类：躯体性应激源，心理性应激源，社会性应激源，文化性应激。
源。29.应激的心理反应：认知反应，情绪反应，行为反应。
模型：认知-现象学-交互作用模型。
31.策略：
1）问题处理策略。
2）情绪处理策略：1）紧张消除：放松**。
2）认知重组：改变个体对某个事件和情境的评价。
3）积极转移：以建设性活动把注意力从痛苦思绪中转移。
4）自我暴露或宣泄：交流、理解、澄清。
5）逃避和退缩：离开特定环境。
32.心理评估：应用多种方法获得信息，对个体某一心理现象作全面、系统和深入的客观描。
述，这一过程称为心理评估。
主要功能：筛查心理护理对象，提供心理护理事实依据，评估实施效果。
33.行为观察的设计：确定观察行为；确定观察情境；确定观察方式；确定观察指标；确定。
观察的记录方法。
34.心理测验：是指在标准的情景下，对个人行为样本进行客观分析和描述的一类方法。
35.心理测验的基本要求：标准化。
主要技术指标（特征）：
（1）常模：某种心理测验在人群中测查结果的标准量数，即可比较的标准。
（2）信度：指测验或量表的可靠性和稳定性程度，通过对测验分数测量误差的计算来估。计。
护理心理学重点
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