二、填空题(本大题共15空，每空1分，共15分)请在每小题的空格中填上正确的答案。错填、不填均无分。
21．有意义学习的三种类型是和___代表学习概念学习命题学习。
22．布鲁纳认为，儿童认知发展的顺序是从___到___到___新知识的获得知识的转换检查知识是否恰当和充实。
23．根据前后学习的难度差异，可以把迁移分为和___垂直迁移水平迁移。
24．布卢姆对教育心理学的两大主要贡献是___和提出教育目标分类掌握学习理论。
25．遗忘产生的原因有和___生理原因记忆痕迹衰退干扰。
26．学习动机强弱的标志是___和活动水平指向性。
三、名词解释题(本大题共5小题，每小题3分，共15分)
27．比较性组织者：比较性组织者(comparative organizer)是美国教育心理学家奥苏贝尔提出的一种教学策略。当学生面对新的学习任务时，倘若其认知结构中已经具有了同化新知识的适当观念，但原有观念不清晰或不巩固，学生难以应用，或者他们对新旧知识之间的关系辨别不清，则可以设计一个指出新旧知识异同的组织者，这种组织者被称为比较性组织者。
28．过度学习：达到最低限度领会以后，或者在达到勉强回忆的程度以后，对某一课题继续进行研究。
29．创造性思维：是应用新的方案或程序，并创造了新的思维产品的思维活动。
30．学习动机：是激励学生进行学习活动的心理因素，是直接推动学生进行学习的一种内部推动力。
31．直观教学：直观教学即利用教具作为感官传递物，通过一定的方式、方法向学生展示，达到提高学习的效率或效果的一种教学方式。
四、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)
32．简述作为教师学习教育心理学的必要性。
1)增加对学校教育过程和学生学习过程的理解。
2)学校教育心理学知识是所有教师的专业基础。
3)有助于科学地总结教育教学经验。
4)提供了学校教育、教学改革和研究的理论和方法基础。
33．简述教学中培养学生积极自我意识的方法。
1)树立自信、自重与自尊的行为模范。
2)以成功的经验激励学生的积极自我意识。
3)尊重学生的理智与情感，防止不当的褒贬。
4)提出明确与合理的要求，关心学生的学习成败，期望应成为对学生潜能的挑战。
34．如何正确处理非正式的学生群体？
1)利用非正式学生群体的特点增强正式学生群体的素质。
2)精心做好非正式群体成员的工作，特别是做好其“领袖”的工作，以限制其消极作用，争取转化为发挥积极作用。
3)对于破坏性的学生中的“团伙”，要坚决予以拆散，不能允许存在，当然，对此也要讲究方法。
35．如何科学进行复习，防止遗忘？
1)根据遗忘先快后慢的规律，要科学地分配复习时间，及时复习，经常复习；
2)应根据材料的性质和数量合理安排复习。
3)要强调复习的效率和主动性。强调反复阅读和尝试回忆相结合。
36．简述人本主义的教学目标。
1)增强学生的自我意识和独立性。
2)帮助学生为自己的学习负责。
3)增强创造性。
4)发展对艺术的兴趣。
5)增强好奇心。
五、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)
37．结合实际论述良好课堂管理的基本原则。
答(1)以积极的指导为主。以消极的管理为辅。
2)培养良好行为于先，奖惩管理于后。
3)师生共同制定可能达成的行为标准。
4)采取民主式领导，培养学生群居共处的合作态度。
5)改善处理问题行为的技巧，以他律为始，以自律为终。
6)减少造成不良行为的校内及校外刺激因素。
38．结合实际论述教学中如何促进知识的理解。
促进知识理解的方法有：
1)通过直观教学，提供丰富的感性材料。
2)引导学生积极思维，提高概括水平。
3)利用变式和比较突出事物的本质特征。
4)通过语言明确揭示概念和原理的内容。
5)使知识具体化，通过应用加深理解。
6)使知识系统化，进一步理解教材。
7)指导学生自学。
8)根据学生的年龄特点区别进行指导。
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