作业1简述发展与教育心理学研究的基本原则。
答：（1）客观性原则。指在研究过程中，研究人员必须实事求是地反映客观事物的真实面貌，以达到对其真实性的认识。
2）发展性原则。指坚持用发展变化的观点来研究发展与教育心理学所涉及的问题。
3）教育性原则。指发展与教育心理学研究要符合教育的要求，要有利于学生身心的正常发展。
4）理论联系实际原则。指发展与教育心理学研究的问题**于教育实践，研究成果也将服务于教育实践。
5）伦理性原则。在研究发展与教育心理学问题时，不能违***的伦理道德准则。
作业2评述皮亚杰的心理发展理论。
答：（1）影响心理发展的因素：
成熟、②练习和习得经验、③社会经验、④平衡（2）心理发展的动力：是主体通过动作对客体的适应。（3）心理发展的具体阶段：
感知运动阶段（0—2岁）；前运算阶段（2—7岁）；具体运算阶段（7—12岁）；形式运算阶段（12岁以后）。
4）心理结构的特性，从本质上讲是由量的积累（同化）而发生的质的变化（顺应）。
作业3自主、**、合作”学习是目前教学改革过程中流行的学习方式，试分析其学习理论基础。
答：这种学习方式的理论基础是建构主义的基本思想。
1）当今的建构主义者主张，世界是客观存在的，但是对于世界的理解和赋予意义却。
是由每个人自己决定的。我们是以自己的经验为基础来建构现实，或者至少说是在解释现实，我们个人的经验世界是用我们自己的头脑创建的，由于经验不同以及信念不用，于是对外界的理解出现差异。因此需要更加关注原有的经验、心理。
结构和信念。他们更强调学习的主动性、社会性和情景性。
2）建构主义者对学习做了深入的分析。认为学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程，它不仅包括结构性的知识，而且包括大量的非结构性的经验背景；学习过程包括两方面的建构，一方面是对新信息的意义的建构，一方面是对原有经验的改组和重组；学习者以自己的方式建构对事物的理解，从而不同人看到的是事物不同方面，不存在唯一的标准。
关于学习过程，建构主义认为学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程。学习者不是被动地接受外来信息，而是主动地进行选择加工；学习者不是从同一背景出发，而是从不同背景、角度出发；不是服从教师的统一引导，完成同样的加工活动，而是在教师和他人的协助下，通过独特的信息加工活动，建构自己的意义的过程。这一建构过程不是传统认知派的社会建构过程，而是个人建构的过程，建构对现实世界的意义。
3）建构主义者对教学也有自己的认识。他们的基本观点主要包括：认知灵活性理论及其随机通达教学、自上而下的教学设计及知识结构的网络概念、情景教学和支架式教学、教学中的社会性相互作用等。
其中他们重视教师和学生之间以及学生内部的社会**互作用，提出合作性学习和交互性学习，重视学生的主体性。
建构主义教学理论提出促进教学的四个条件：①学习要以学生为中心，注重主体的作用，教师的作用只在于协助学生建构意义。②学习情境要与实际情境相符合，因为结构良好领域不能提供生动性、丰富性，只能获得简单的单一的知识，只有在实际情境即结构不良领域进行学习，才能使学生掌握高级的知识。
③注重协作学习，结构不良领域的学习适合用师徒式传授，强调学生与学生的讨论，互相学习。④注重教学环境的设计，要为教育者提供充分的资源。简言之，主体、情境、协作和资源是建构主义提出的促进教学的条件。
发展与教育心理学
发展与教育心理学 名词解释 1.1发展与教育心理学 是心理学科的主干学科之一，它是研究个体心理发生与发展以及为了促进个体心理发展的人类学习与教育实质与规律的科学。1.2横断研究设计 就是在同一个评价时间内，对不同年龄的学生进行研究，比较各个年龄的学生在所观察或实验的某种心理活动上的差异，作为这种心理...
教育心理学发展与教育心理学 婴儿心理的发展 试卷
总分 92.00，做题时间 90分钟 一 简答题 总题数 6，分数 12.00 1.婴儿心理发展的一般特征是什么？分数 2.00 正确答案 正确答案 婴儿期是指个体0 3岁的时期，它是儿童生理发育和心理发展最迅速的时期。在此时期内，婴儿的心理发展特征主要表现为以下几个方面 1 开始学会人类特有的动作...
《发展与教育心理学》习题
发展与教育心理学 练习题。一 单项选择题。1.现代认知心理学家大多同意将广义知识分为两大类，分别是 b 陈述性知识和程序性知识。2.的短时记忆的容量为c 7 2 3.幼儿晚期道德认知的发展开始向 阶段转化 b 自律道德 4.条件反射是 现象？c 心理现象 5.智慧技能的学习包括 辨别 具体概念 规则...