总分：92.00，做题时间：90分钟)
一、 简答题(总题数：6，分数：12.00)
1.婴儿心理发展的一般特征是什么？
分数：2.00）
正确答案：(正确答案：婴儿期是指个体0～3岁的时期，它是儿童生理发育和心理发展最迅速的时期。
在此时期内，婴儿的心理发展特征主要表现为以下几个方面： (1)开始学会人类特有的动作，开始按照人类的行动方式进行活动。 (2)感知觉迅速发展，且在许多方面接近成熟水平。
(3)处于言语发展的重要时期。 (4)社会性依恋的发展是情绪情感的重要标志。 (5)个性特征的初步萌芽(自我意识的发生)。
)解析：2.婴儿动作发展的规律是什么？
分数：2.00）
正确答案：(正确答案：婴儿动作发展的规律：
(1)从整体动作到分化动作。婴儿最初的动作是全身性的、笼统的、散漫的，以后才逐步分化为局部的、准确的、专门化的动作。 (2)从上部动作到下部动作。
婴儿最早发展的动作是头部动作，其次是躯干动作，最后是脚的动作。婴儿最先学会抬头和转头，然后是俯撑、翻身、坐、爬、站立和行走。 (3)从大肌肉动作到小肌肉动作。
生理的发展从大肌肉延伸到小肌肉，因此婴儿先学会大肌肉，大幅度的粗动作，以后才逐渐学会小肌肉的精细动作。他们首先出现的是躯体大肌肉动作，如头部动作，以后才是灵巧的手部小肌肉动作，以及准确的视觉动作等。 (4)婴儿动作发展由近及远。
婴儿动作发展从身体中部开始，越接近躯干的部分，动作发展越早，而远离身体中心的肢端动作发展较迟。以上肢动作为例，肩头和上臂首先成熟，其次是肘、腕、手，手指动作发展最晚。下肢动作也是如此。
)解析：3.评述乔姆斯基的转换生成说。
分数：2.00）
正确答案：(正确答案：乔姆斯基认为：
①语言是利用规则去理解和创造的，而不是通过模仿和强化得来的。 ②语法是生成的。婴儿先天具有一种普遍语法，言语获得过程就是由普遍语法向个别语法转变的过程，这一转化是由先天的“语言获得装置”实现的。
③每一句子都有其深层和表层结构。句子的深层结构(语义)通过转化规则而变为表层结构(语音等)，从而被感知和传达。转换生成说改变了儿童被动模仿获得语言的看法，注意了儿童本身的特点，有许多合理之处。
但其语言获得装置只是一种假设，很难得到证实。而且该理论强调人类生来就拥有现成的普遍规则系统，强调遗传的作用，忽视了儿童的主动性和创造性。)
解析：4.按照托马斯一切斯的观点，如何划分婴儿的气质类型？
分数：2.00）
正确答案：(正确答案：托马斯、切斯等人根据其确立的气质的九维度标准，将婴儿的气质类型划分为三种：
(1)容易型。40％向婴儿属于这一类型。这类婴儿的生理机能有规律，节奏明显，容易适应新环境，也容易接受新事物和不熟悉的人；他们情绪一般积极愉快、爱玩，对**的交往行为反应积极，因而，这类婴儿容易受到**最大的关怀和喜爱。
(2)困难型。10％的婴儿属于这一类型。这类婴儿的特点是时常大哭大闹，烦躁易怒，爱发脾气，不易安抚；生理机能方面缺乏规律性，对新事物、新环境接受很慢；情绪不好，在游戏中也不愉快，**很难得到他们的正面反馈。
因而，在养育过程中这种气质类型容易使亲子关系疏远，需要**极大的耐心和宽容。 (3)迟缓型。15％的婴儿属于这一类型。
这类婴儿的活动水平很低，行为反应强度很弱， 情绪总是消极低落，常常安静地退缩；逃避新事物、新刺激，对外界环境和事物的变化适应较慢，在无压力的情况下也能缓慢接受新事物和新环境。这类婴儿随**抚爱和教育情况不同而分化。 以上三种类型只涵盖了约65％的儿童，另外35％的婴儿往往具有上述两种或三种气质类型的混合特点，属于上述类型中的中间型或过渡型。
)解析：5.简述巴甫洛夫的高级神经活动类型。
分数：2.00）
正确答案：(正确答案：巴甫洛夫认为，高级神经活动的三种基本特性(强度、平衡性和灵活性)的不同结合，可以形成四种高级神经活动类型。
其中三种是强型，一种是弱型。强型又可分为平衡与不平衡型。平衡型又可分为灵活型与不灵活型。
相应于这四种高级神经活动类型，根据其在人的心理活动和行为中的不同表现，可以将人的气质划分为四种不同的类型，即弱型一抑郁质，强而不平衡一胆汁质，强而不灵活一粘液质，强而灵活一多血质。)
解析：6.为什么游戏是学前儿童的主导活动？
分数：2.00）
正确答案：(正确答案：进入学前时期的儿童，由于身心各方面的发展，初步产生了参加社会生活的愿望。
同时，由于考虑到儿童独立生活能力的增长，**也对儿童提出了比以前更高的要求，开始要求儿童独立地担负某些简单的职责，如自己穿衣、吃饭、收拾玩具、当值日生等等，开始要求儿童从事一些力所能及的社会生活活动。 这就是说，学前儿童开始产生了新的需要，即渴望参加**的社会实践活动，特别是劳动和学习活动的需要。但是，另一方面，我们也会看到，学前儿童的能力还是非常有限的，他还不能很好地掌握自己的行动，他的知识经验还非常缺乏，还不能很好地控制自己，使自己的行为服从于比较远大的目的。
因此，就在儿童渴望独立参加社会实践活动这种新的需要跟从事独立活动的经验及能力水平之间产生了重大的矛盾。这是学前期儿童心理上的主要矛盾，而游戏活动就是解决这一矛盾的主要活动形式。在游戏活动中，儿童心理的主要矛盾逐步得到解决，从而也就推动儿童心理不断向前发展。
)解析：二、 论述题(总题数：2，分数：4.00)
7.现在有的父母让很小的孩子参加许多学习班(比如：书法、舞蹈、乐器等)，请根据格赛尔的“成熟一学习”说对这一现象进行评价。
分数：2.00）
正确答案：(正确答案：通过双生子实验，美国著名心理学家格赛尔提出了“成熟一学习”原则，他认为，支配心理发展的因素有两个：
成熟与学习。成熟是学习或训练的基础，学习只是对成熟起一种促进作用，只有在成熟的基础上进行学习或训练，才能有效成功。在现代社会，为了让孩子多才多艺，从小赢在起跑点上，父母让很小的孩子参加许多学习班，并没有考虑到儿童学习这些内容的身体机能是否达到成熟状态。
根据“成熟一学习"原则，在儿童习得某教育内容的身体机能没有达到成熟状态时，学习只能起到很小的效果甚至不起效果，因而，在孩子的身体机能没有达到成熟状态时，家长让很小的孩子参加这些学习班是没有效果的，等到孩子学习这些内容的身体机能达到成熟状态时，家长再让他们去学习这些内容，这样才能有很好的效果。)
解析：8.论述早期安全依恋对儿童心理发展的影响。
分数：2.00）
正确答案：(正确答案：依恋一般是指个体对某一特定个体的长久持续的情感联系。
依恋的主体是特定社会环境中的人，依恋的客体是能形成对主体的感情呼应并与之建立强烈情感联结的特定个体。婴儿通常的依恋对象是母亲。 艾斯沃斯等通过“陌生情境”研究法，根据婴儿在陌生情境中的不同反应，认为婴儿依恋存在三种类型：
安全型依恋、回避型依恋和矛盾型依恋。安全型依恋是积极、良好的依恋，回避型和矛盾型依恋是消极、不良的依恋。依恋的性质取决于母亲对婴儿所发出信号的敏感性和对婴儿的关心程度。
如果母亲能对婴儿发出的信号作出及时、恰当、抚爱的反应，婴儿就能发展对母亲的信任、亲近，形成安全型依恋。 早期安全依恋的形成对儿童心理的发展具有深远的影响： (1)影响儿童智力的发展。
首先，父母与儿童建立良好的依恋关系，儿童会把父母作为“安全基地”，积极而放心地去探索未知的世界，提高智力水平。其次，父母与儿童建立良好的依恋关系，有利于儿童把父母作为安心学习语言的“语言基地”。思维是智力的核心，而语言又是思维的工具和材料，语言和思维是密不可分地联系在一起的。
形成安全依恋的儿童的语言技能会得到更加快速的发展。第三，父母与儿童建立良好的依恋关系，父母就会成为儿童最佳的“游戏伙伴”，而游戏是发展儿童智力的重要途径。 (2)影响儿童性格的形成。
早期亲子之间的良好依恋关系的建立，对儿童良好性格的形成具有奠基作用。首先，安全依恋的建立，使儿童在心理上产生安全感，从而形成对他人和周围世界的信任感。其次，安全依恋的建立，会促进儿童自我认同感的形成，从而会帮助儿童逐渐建立起自信心。
第三，安全依恋的建立，有利于培养儿童的独立自主性。 (3)影响儿童情绪的发展。首先，婴儿期能与父母建立良好的依恋关系，婴儿会具有稳定而快乐的情绪。
其次，良好的依恋关系，有利于亲子之间良好的情感互动关系的建立，也有利于儿童进行有效的情绪调节。 (4)影响儿童的人际关系。首先，安全依恋有利于儿童学习和掌握人际交往技能。
其次，有安全依恋感的儿童所具有的健全人格特征，为其良好人际关系的建立奠定了基础。 总之，早期依恋对儿童心理的影响是多方面的、深远的，它建构了婴儿终生适应的特点，为使婴儿终生向更好适应生存的方向发展，父母或养育者应关注婴儿安全依恋感的培养，给予婴儿积极的、无条件的、关注性的关怀。)
解析：三、 单项选择题(总题数：24，分数：48.00)
9.婴儿动作的发展阶段是( )
分数：2.00）
a.头部一躯干部一手臂和手一腿和脚√
b.躯干部一头部一手臂和手一腿和脚。
c.手臂和手一躯干部一头部一腿和脚。
d.头部一手臂和手一躯干部一腿和脚。
解析：10.吉布森所做的视崖实验是用来研究婴儿的( )
分数：2.00）
a.距离知觉。
b.图形知觉。
c.深度知觉√
d.方位知觉。
解析：11.强调“强化依随”在婴儿言语行为形成过程中的决定作用的是( )
分数：2.00）
a.班杜拉。
b.斯金纳√
c.乔姆斯基。
d.巴甫洛夫。
解析：12.乔姆斯基提出的语言理论是( )
分数：2.00）
a.转换生成说√
b.认知学说。
c.模仿说。
d.强化说。
解析：13.婴儿每当母亲要离开前就显得很警惕，当母亲离开时表现得非常苦恼，极度反抗，任何一次短暂的分离都会引起大喊大叫。
但是当母亲回来时，对母亲的态度又是矛盾的，既寻求与母亲的接触，同时又反抗与母亲的接触。这类婴儿表现出的依恋类型是 (
分数：2.00）
a.回避型依恋。
b.反抗型依恋√
c.安全型依恋。
d.无依恋类型。
解析：14.大量的鲍尔比认为，从月开始，婴儿对母亲的依恋进入到( )
分数：2.00）
a.无差别的衬会反应阶段。
b.有差别的社会反应阶段√
c.特殊情感联结阶段。
d.社会反应和情感联结混合阶段。
解析：15.在交往中，婴儿已能对同伴的行为作出反应，经常企图去控制另一个婴儿的行为，这时的婴儿处于( )
分数：2.00）
a.“以客体为中心”阶段。
b.简单交往时期√
c.“互补**往”时期。
d.早期友谊阶段。
解析：16.从( )开始，婴儿出现有差别、有选择性的社会性微笑。
分数：2.00）
a.2．5个月。
b.5．5个月。
c.3．5个月√
d.4．5个月。
解析：17.时常大哭大闹，顷躁易怒，爱发脾气，不易安抚；生理机能方面缺乏规律性，对新事物、新环境接受很慢，情绪不好，这类婴儿属于( )
分数：2.00）
《教育心理学》教育心理学发展概况
教育心理学作为一门独立学科，并有比较系统的论述是比较晚的，一般认为它产生于20世纪初期。现在仅就美国 苏联以及我国的教育心理学发展概况，简要介绍如下。一 美国教育心理学的发展。美国是19世纪才兴起的国家，人口大都是外来移民，早期文化并不发达。从19世纪末到20世纪初，它的科学文化的发展是十分突出的，...
心理学与教育心理学
第一部分心理学 3 第一章心理学概述 3 第二章心理过程 认知过程 5 第一节注意 5 第二节感知觉 8 第三节记忆 12 第四节思维 17 第五节表象与想象 20 第三章心理过程 情绪情感过程 22 第一节情绪 22 第二节情感 24 第三节情绪与情感的关系 25 第四章心理过程 意志过程 25 ...
发展与教育心理学
发展与教育心理学 名词解释 1.1发展与教育心理学 是心理学科的主干学科之一，它是研究个体心理发生与发展以及为了促进个体心理发展的人类学习与教育实质与规律的科学。1.2横断研究设计 就是在同一个评价时间内，对不同年龄的学生进行研究，比较各个年龄的学生在所观察或实验的某种心理活动上的差异，作为这种心理...