四川大竹庙坝中学：何光军。
通过几天的高强度的培训，我们接受了很多历资源和信息，观摩了好几堂同行专家及一线教师的讲课、教材的梳理、方法的讲授，使我收获很多。我从中感受到这些专们和高端一线教师丰富的知识，各种教育方法和技巧的运用自如，让我们接受了一盘盘知识的大餐，对我们以后的教学帮助很大。现在培训行将结束，我对这次培训的总结如下。
第一天的培训是苏州大学的教授束鹏芳老师对必修三《思想文化史》教材的解读主要是从课标要求及其分解；教材主干知识；教材辅体材料解读；经典高考试题与教材关联等方面对教材进行了深度的讲解。
束老师在梳理教材必修三的过程中特别强调了以下几点：一线教学的老师首先要对教材八个专题题目的准确记住，这是教师对教材熟悉的基本功；三维目标的掌握上，强调历史展的线索，历史风貌和历史特色，特别强调分析文化发展及特征的社会成因，认识文化的多样性；在中国传统主流文化这一章专题用时比较多，对儒学各阶成因和含义说得比较多，我想这一点是好的，因为各方面的原因，我们对中国传统文化的讲授能力是有限的，而老师恰恰弥补了我们的不足，将我们长期想弄清楚而没有弄明白的问题说得一目了然。比如对明末清初的思想活跃局面的讲授，黄、顾、王等的思想为什么仍是儒学思想，这一点我想信很多老师在以前跟学生上课的时候是没讲明白的，这次通过老师的讲授，我真正明白了明末清初之际的思想为什么是儒家思想的批判继承。
束鹏老师的讲课，对必修三我们有了一个完整而清晰的轮廓，把整个教材的梳理得很详细，该强调的重难知识，整体的把控，教辅的运用，中西历文化的比较都强调得比较多，确实解决了我们这些一线教师知识和方法上的一些困惑，对我们以后的教学，知识的拓展、方法的运用帮助是很大的。我由衷地感谢省教厅的这次培训活动。
当然束鹏芳老师的讲课有些东西还讲得不够全面，在两个多小时的讲课过程中，用了两个小时来梳理中国文化，对外国文化史因为时间的关系讲授只是浮光掠影。
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