譬如, 葛维春老师关于新课改与高考并行不悖的观点阐述,辛卫华老师对高效课堂建设的精辟分析,解决了我不少的疑惑,都使我受益匪浅。专家引领在教育科学理论方面的阐述简要精辟,将为我的教学实践起到提纲挈领的作用,为我们的教育科学理论注入了源头活水。这难道不是最大的幸福?
3、继教锻造我们的思想。
什么是教师的最高境界?做一个有思想的教师。一个有思想的教师不仅要具有精神感召力,有高超的教学艺术,更应该有新颖的教学理念,能够在理念的不断更新中领略到教育的快乐、幸福,彰显思想的深度!
教师的教育理念、教学思想是从**来的?不是从天上掉下来的,也不是从书本上来的,更不是头脑中固有的,而是从对知识的渴求中产生,从知识与日新月异的时代的撞击中产生。这种撞击,可来自鲜活的现实生活,可以来自具体的教育实践,而继教集中培训正提供了这样一个平台,除了聆听专家的教诲,参训者来自不同的学校,有不同的从教经历,有更多的机会相互交流,相互切磋,因此,继教集中培训是思想碰撞的舞台,从这里激发出的思想的花为我们的“教育人生”增添个性魅力。
我们期待继教时间间隔更短,因为我们期望有更多的机会让大脑产生风暴,激荡思想的火花。正所谓,思想是行动的指南,思想有多远我们就能走多远!
4、继教可使教学常教常新。
教师极易出现“职业倦怠”。在浮躁不安且功利主义盛行的今天,许多老师因为“教书”难有成就感逐渐懒惰起来!在继教活动中,旧的知识得到更新,旧的思维方式得到改变。
作为教师,我们需要激发自身终身发展的愿望和能力,切实赋予终身发展必备的基础知识和基本技能。在继教中汲取源头活水,正可以保持常新的心态,让自己与过去不同。
这两天,通过专家的引领培训,我觉得自己的教育思想有了根本的转变。在我从教多年的历练中,我也接触到很多新的教育理念,可就没有像现在这样在头脑里形成这么清晰的印象。我深深的感觉到,作为教师故步自封、得过且过是万万要不得的,只有不断参加继教等活动,与时俱进,敢于创新,才能常教常新,永葆教学的活力。
5、继教让我们自身升华。
这次培训学习,给我们创造了学习和互动的平台,学员可以聆听专家教诲,也可以与各位专交流观点,发表不同看法,更可以将各自的教学心得相互切磋,使良好经验得到展示,这样的学习极大地丰富了我们的视野,无论是理论上的,还是教学实践中的经验,都得到了有效的提升。
辛卫华老师有效教学的阐述使我懂得,教书育人离不开深耕细作,不研究学生,不研究教法,我们的田地就会良莠不齐,杂草丛生;葛维春老师对新课程改革与高考关系的梳理,打消了我们的顾虑,让我们明白了高考与课改相辅相成的道理;其他老师对学科知识的再梳理,使我明白教师教学不是告诉,而是启发与点拨,这就要求教师必须拥有丰富的知识储备,并且不断加以更新,在教学实践中自觉加以运用。
继教集中培训让我懂得,只要坚持不懈努力,就能在教学中实践中提炼出更多、更好的适应学生的教学方法。在社会经济不断发展、教育形势日新月异的今天,必须做一个研究型的教师,做一个启发型的教师,做一个创新型的教师,养成教育教学反思的习惯,及时反思、及时总结和及时交流教育教学问题,从而让我们的教育为学生的成长插上放飞的翅膀和希望。互相学习,取长补短,就会提升自己的教学思维与能力。
总之,通过本次培训,领略了各位专家的理论讲解,使我的教育教学观念得到更新,通过本次培训,我看到了自身的不足之处,我更加明确了自己今后课堂教学中需要改进与努力的方向,更加坚定自己立足课堂教学的信念,积极进行课堂教学改革与研究,使我们的学生同样也能感受到学习带来的愉悦。
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