近日，很高兴地在网上进行了继续教育的学习，老师们精彩的教学资源为我们当下的美术课增添了新的内容。看了研此伏彼起的课题，深感自己知识量还不够，从而也使自己更加明白了今后努力的方面，下面我就将本人对新课程改革下的美术课堂及校本课的学习感受梳理如下：
一、在美术新课程标准的指导下，我懂得了一定要充分的体现学生的主体地位，老师的主导地位，注重过程与方法，知识与技能，尤其是情感态度与价值观的体现，教师不宜说多，关键在于引导。
二、本校校本课堂及美术创新课堂没能中国课改步伐的主要原因。
老师在教学中起关键作用，但仅凭一周一节的美术课堂来培养学生热爱美术的兴趣确属难上加难，这是其一；其次，美术教师的业务水平有限，对教材的挖掘和利用程度还是远远不够；三是家长及学生认识程度不够，虽说全面推行素质教育，但家长及学生的潜意识还是在为成绩、为能考上好在学而读书。只重视学习成绩，忽略了德与美；四是经费投入入不足及文化用品短缺，要搞好校本课堂必须极工作平台，两手空空，谈何容易，即使找到一些身边的”废旧物“受当地条件限制，也会半途而废。
作为一名教师，都想让自己的学生学有所成，我们也会竭尽全力地将自己所知、所懂的全部奉献给学生，虽说列出了种种不有完整开展校本课程和美术创新课堂的原由，但我们仍然不会放弃，也更不会气馁。路漫漫其修远兮，我们身为美术教师定会努力探索，积极学生，将自己的能力发挥到尽致，争取获得最大的进步。
没有观察，就没有表现。观察过程中，学生会用美术的形式整理和总结观察结果。教师要引导学生抓住生活中的情境，运用适合学生的美术方式进行总结，如果能养成习惯，则是养成良好美术素养的基础。
绘画的宗旨在于塑造美的形象。不论是教学实验，还是学生的写生过程，还是临摹与默写……其实教无定法，最主观的因素是学生的自我觉醒和发现，能听到生活的节奏与律动。从客观的角度来说，除了通过观察把物体形象画准确，或者说注意体现物象的美之所在，力求塑造出比现实物象更美的形象，更重要的还是在于创作出新的图示和形象。
所以，教学中，要引导学生对自然界的观察描绘过程，善于从自然界形态的千变万化中去选择、捕捉美的形象或构成形象美的因素，引导学生学会选择和取舍，不断提高学生认识美和感受美的能力。教师应当尽量选择美的物象为写生对象，如具有优美的造型、匀称的比例、富有旋律的工艺品或自然景物。同时还要注意启发诱导学生随时留意观察体验自己周围的美好事物。
总之，教师训练学生的观察能力，不应当只局限在描绘物象的准确性这一点上，还应当把着眼点放在引导学生观察社会生活，发现自己身边的美好事物，启发他们努力表现对美的感受。
继续教育学习总结
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