中小学教师继续教育过程中的主要弊端
随着世界各国教育改革的不断深入与经济的积累，人们越来越认识到教师在教育改革中的作用，这种认识促使世界各国及国际组织对教师继续教育问题越来越关注和重视。一方面，有关教师继续教育的研究报告和文献都强调：中小学教师继续教育是师范教育的重要组成部分，是加强教师队伍建设，不断提高教师队伍素质的必由之路，也是教育系统经常不断变革和革新的先决条件；另一方面，实际的教师继续教育模式及方向在悄悄地发生变化，然而我国的中小学教师继续教育大多情况下依然在传统的道路上跋涉，尚存在诸多亟待解决的问题，从而使我国中小学教师的继续教育工作难以适应不断变化的社会环境及不断变化的教育体系，概括而言，主要体现在以下几个方面：
1．培训的内部功能的缺失与窄化
继续教育的功能既应该包括内部功能同时又包括外部功能。内部功能是指对人才成长所起的作用和功能。外部功能则是指其对社会的经济、政治、文化等所起的作用和功能。
外部功能的有效发挥是以内部功能的充分实现为前提的。
一般来说，教师继续教育有以下三方面的内部功能：一是弥补智能结构的缺陷，加强智能结构的薄弱环节。二是智能增新和改组，改变线性状的知识序列结构，提高教师的智能素质。
三是促进人的全面发展，把教师培养成“以一种全面的方式，也就是说，作为完整的人，占有自己的全面的本质”的人。其中，重视人的全面发展，已经成为摆在我们面前的现实问题。
然而，由于受传统教育的影响，不少地方的教师培训则仍然主要定位于“按需施教”“缺什么补什么”“教什么学什么”，这也许是永远不错的，但是所“教”、所“学”的大都是知识性的结论，缺少发展性知识；在教学过程中过于强调知识的系统性，注意知识量的积累，而对知识结构的优化重视不够；至于培养能力，也仅仅停留在运用所学过的知识来解答相关的问题和学习新知识这个层面上，这种做法，实际上是把培训的价值定位于知识本位上，把目标定位在培养“知识仓库型教师”上，因而也就只能满足于教师的全面达标。面对知识经济的到来，这种观念已经成为导致一些在职教师缺乏发展动力的原因之一。
育存在哪些问题和弊端？
训练的教学模式单一，方法手段比较传统。培训机构及培训者观念比较落后、对中小学教师的实际需要了解不够、培训者本身的素质跟不上形势发展、培训基地缺乏应有的硬件设施等。
2． 你们教师存在哪些问题？
我们现在大都是知识性的结论，缺少发展性知识。
3．教师应该具有什么样的技能？
提高我们自身的素质，加强薄弱环节，教育学的全面统一，全面发展。
4． 学生应该在学习上抱有怎么样的心态？
学生是主体，在学习上应该积极主动，跟进老师的思路。
5．学校应该怎样进行改革？
在评比中应该注重学生的综合素质不单单一成绩来评比，时常进行全校的体育活动，以增强学生彼此之间的配合增强学生的运动能力以及与他人合作的能力。
中小学继续教育培训总结
继续教育学习总结。郝秀敏。2014年我继续参加中小学继续教育培训，这次着重从业务上 师德上进行了培训，从教师的实际出发，促使教师从业务上 师德上，得到进一步提升，真是一场及时雨啊！对教师的教学都具有重要的指导性。当今世界科学技术突飞猛进，知识更新换代异常迅速，作为教师就必须善于接受和消化新观念 新知...
中小学教师继续教育培训方案
黑水中学教师继续教育培训方案。根据 酉阳土家族苗族自治县教育文员会关于认真做好2014学年度中小学教师继续教育工作的意见 酉阳继教 2014 1号 的有关精神，结合我校教师队伍的实际，特制订本方案。一 指导思想。以培养造就高素质专业化教师队伍为目标，以提高师德素养和专业能力为核心，以打造卓越课堂为目...
简论中小学教师继续教育评价
作者 胡惠明。教师 上 2010年第09期。我国基础教育的不断发展，尤其是基础教育课程改革的不断深入和推进，不断对中小学教师继续教育工作提出新的任务和要求，中小学教师继续教育的内容 标准 形式 方法和手段在不断变更和创新，同时，中小学教师继续教育评价作为中小学教师继续教育理论研究和管理的有效手段，也...