为认真贯彻落实《关于推进义务教育阶段“个性化作业”改革的指导意见》,全面推进素质教育,充分发挥作业队课堂教学的促进作用,达到以人为本,和谐教学,促进教学质量提高,积极推进与自能高效课堂相适应的课堂教学形式,提高课堂教学有效性,实验学校小学部实行作业改革,特制定本方案。
一、“堂堂清”达标题(一)内容及使用要求:
1.备课教师针对每课时的内容,设计相应的达标题,可以以口算、计算、解决问题等不同形式呈现,具体操作时可根据该单元重难点灵活设计。
2.要精选练习内容。要以教材为核心,精心地、有侧重地选择和设计练习题。练习设计应做到重点突出。教师在设计习题时应挑选最主要的东西让学生练习,以保证学生高质高效地掌握知识。
3.要注重练习形式。每堂课都要完成基本练习,不拔高,不降低。
基本练习是使学生把刚刚获得的概念、规律,首次应用于实际之中,是对教材内容的直接反映,它是学生深化知识,提高能力的第一级台阶。所以在设计练习时,要紧扣“双基”设计一些基础知识的练习,使每个学生较熟练地掌握基本知识,提高对知识的概括能力。同时注重技能训练,加强综合能力培养,习题设计时要注重科学性、针对性、实效性,题量要适中,要有层次性,提倡使用“菜单式”作业。
4.具体使用时,作业当堂完成,当堂批阅,当堂评价,课后及时分析,及时进行二次补教补学,将作业情况进行统计,注明年级、科目、课题、单元,人数、及格人数、及格率、优秀人数、优秀率,一并装订好以备检查。
二)具体分工:单元一二三四五六七八。
一年级。二年级。
三年级。四年级。
五年级。六年级。
九。十二、其他作业(一)作业设置。
一~六年级都设数学作业(一二年级用32k,三~六年级用16k),另外三至六年级设数学手抄报等实践性作业(每学期不少于2次)。基础训练(伴你成长):低年级,不宜设书面作业的单元,要把基础训练的内容作为作业进行认真的布置与批改,除此之外的内容,可以作为辅助作业,教师可以指导学生做,并进行全批,原则上不让学生批改;中高年级,不宜设书面作业的单元,要把基础训练(伴你成长)的内容作为作业进行认真的布置和批改,除此之外的内容,可以在教师指导下练习,也可以作为家庭作业使用,但是要进行全批,学生可以参与批改,各单元学生批改的内容不要超过一半,确保教师能了解学生的学习情况。
(二)作业布置。
1、作业形式要灵活多样,能够激发学生的学习兴趣,既有利于基础知识的巩固、基本能力的培养、又要有利于培养学生的动手实践能力和创造性思维能力。作业既要注意深度,又要注意广度,如教学中既要有专项基础训练的作业,又要有灵活综合性作业。尽量避免机械重复、单调乏味的作业。
2、作业布置要紧扣教学重点,份量要适量,尽量当堂完成。要针对学生的差异提出不同的要求。
3、教师可布置一些**并茂,具有一定实践性、综合性、创新性的作业,也可以鼓励学生自己设计作业,教师加以指导,对有创意的作业进行表扬和奖励。
4、除书面作业外,可根据需要设计操作、实践等方面的作业,开展丰富多采的数学实践活动。另外还要严格按照《山东省普通中小学基本管理规范》规定的小学各年级家庭作业的时间,控制学生的家庭作业量。
5、具体要求如下:
每学期课堂作业次数一般为:一年级上学期40次、下学期35次;二年级上学期40次,下学期35次;三年级上、下学期各35次;四年级上、下学期各35次;五年级上、下学期各40次,六年级上学期35次,下学期35次。一、二年级数学作业每页做两次,三—六年级数学作业每页2-3次,教师要全批全改。
(三)作业要求。
1、一、二年级用铅笔书写,三—六年级一律用钢笔书写(数学作图可用铅笔)。2、对学生作业要严格要求,使学生养成良好的书写习惯。姿势要端正,做到“三个一”;格式要整齐,书写要认真,按时完成,认真检查、按时收交,有错就改,不懂就问。
对不认真完成作业的学生,要认真分析原因,耐心教育,促其完成。
3、簿本要整洁。作业封面在学期初由教师用蓝色或黑色钢笔统一填写。做作业时,写。
错的字,高年级可用删改符号删除,不准涂黑,不准使用涂改液和改字纸。严禁学生在作业本上乱涂乱画。一题或一页中改动多处时,应注明作废,重新抄写,不准随便撕作业纸,不允许在老师写批语的格上书写作业。
上次做错的题要在下次做作业前,在上次作业批语的下面写上“订正”两字,及时订正。
4、格式要正确。
做作业时,要在每页中间分开,先用左边再用右边。作业开头,在第一行正中写明“练习x”,每题题号靠左,各题题号对齐成一纵列,低年级一步计算题,每行做一小题,上下题要对齐。脱式计算题每算一步占一行且等号对齐,应用题作答独占一行,标点符号要写正确。
作图要求正确美观。教师要统一规定图形的位置、大小、标写字母的顺序等。
阿拉伯数字与外文字母一律用手写体,每个数字、字母各占半字位置。运算符号、大于号、小于号各占一个字的位置。冒号、比号、删节号(三个点)均占一数字位置,小数点置于前后两数字中间下部。
(四)作业批改。
1)教师批改一律用红笔批改。
2)教师批改要认真、及时,评价要恰当,提倡使用激励性、启发性、指导性批语,批语要规范、端正、清楚、正确,要使学生认得出、看得懂,鼓励教师写个性化评语。
3)作业批改要使用优良中差进行等级评价和用带有激励性质的标志(如小红花等)进行评价。
4)作业批改要及时反馈,对作业特别好或有进步的学生要及时当众表扬鼓励;对作业有错的同学要指导他们认真改错。并定期进行作业展评,使每个孩子都能在赞扬和榜样的激励下养成良好的作业习惯。
5)对学困生的作业要有计划地“面批”、“面导”,在教师的指导下可以组织优等生帮助学困生。
6)多元评价的组织。提倡引导学生对自己、同学的作业或作品进行评价,但不必过于拘泥于次数。
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