二 1 上数学第三单元试卷分析

发布 2022-10-12 08:45:28 阅读 2588

二年级上第三单元《角的初步认识》试卷分析。

主要要求学生掌握以下知识点:

(1)会认角(一个角由一个顶点和两条边组成);

(2)会比较角的大小(能分辨直角、比直角大或小的角;认识到角的大小与边的长短无关)

(3)会画角(会用直尺、三角板画直角、比直角大或小的角;画直角时一定要记得画上直角符号)

(4)能在生活中发现角。

一、试卷的特色。

1、试题的编排上,注重从学生的学习方法入手,扩散了学生的多项思维能力,培养了学生的灵活运用知识的能力,注重对学生创新能力及实践能力的引导,体现了以人为本的思想。

2、本次试题通过不同的数学知识载体,考查了学生的操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。

本次测试成绩总体情况如下:

二、试题内容。

这次数学测试卷共有七大题,总分100分。由填一填、下面的图形是角吗?、判断题、数一数,填一填、我会画、请你按照从小到大的顺序排一排、生活中的数学这几类题型组成的。

三、学生答卷情况分析。

总体来讲,这次测试基本过关,出现错误较多的是:

1、填空题的第、小题学生丢分相对较多;出现问题的原因是数角和数直角搞混起来了。从中反映出学生平时动手实践活动过少。

2、题目要求是角的画“√”学生们在判断上基本没问题,有个别学生由于审题欠认真,把直角放在一边没有打√了。

3、分一分。(比直角大的角,直角,比直角小的角)

其中6号角较多的学生都当成了比直角大的角,根本没有用尺子来比较一下,说明这类的孩子平时做题时就没有认真的听清要求,动手操作的不够。

4、找出角并编上号。学生能找得出角,不过就是编的号较多都是一样的,不能区分。

5、比较角的大小。其中有几位学生拉题了,四组角只完成了两组。

6、我会画。

(1)这一道题要求学生画一个比直角小的角、一个直角和一个比直角大的角,主要考查学生对直角和锐角的认识和动手操作能力,体现了新课改的精神。这道题完成的很好,学生都会画,不过有几位孩子没有根据题意要求,随意画下3个角摆在那里。

(2)画一个开口向下的角。很多学生画成了开口向上的角,被扣了2分。出错说明这部分的孩子还没有很清楚的理解:顶点在上,两条边在下就是开口向下的意思。

(3)在方格纸上画三角形(照样子),长方形和正方形。长方形全班都画对的,三角形有几个学生没有找准3个点(在什么位置),自己在方格纸上自定了三个点,所以都错了。正方形都画成了长方形,对于正方形四条边都是相等,都忘光了,没有仔细数清楚上下、左右的方格是多少就直接连线了。

(5)给图形上添一条线段,使它符合要求(1个直角、3个直角、4个直角)

这有一定的难度,对于四个直角,学生能一下子画出来,可是1个和3个直角,这个线段,孩子们很难下笔,只有极个别的孩子想到了练***现过的内容,能正确完成,较多孩子都出错了。而此题主要考察学生对知识的理解情况,使学生对直角的认识更进一步,使所学的知识得以升华。

7、图上所示(三个都是直角)

问:这三个角中,第3个角最大,第1个角最小,说的对吗?为什么?

有三分之二的学生都能正确的做出判断,认为是错的,而且理由讲的都很好,不仅指出这三个都是直角是一样大的,还说出了“角的大小和边的长短无关”。非常不错的回答。

四、今后努力方向

1、重视知识的获得过程。

2、加强学习习惯和策略的培养。

3、做好后进生的补差转化工作。坚持“补心”与“补课”相结合,与学生多沟通,消除他们的心理障碍,帮助学生形成良好的学习习惯。

4、加强对学生能力培养,尤其是动手操作能力的培养。

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