单元概述：
童年是人生中最美丽的时光，天真活泼、无忧无虑，有着这样那样的天真幻想。本单元以“童年”为主题，通过聆听乐曲、演唱歌曲、创编等**实践活动，让学生感受人与人之间的友爱。
教学目标：认知目标：在**活动中熟练的读拍二分音符、八分音符的节奏，并在实践中运用。
能力目标：能开动脑筋编创身体的动作，在“拍拍扭扭”的创编活动中，能够与同学动作协调、互相配合。
情感目标：能用柔和而欢快的声音演唱描绘童年生活的歌曲，感受同学之间的友爱。能表现对他人的友爱之情、并能随**跳起来。
教学重点：通过学唱，让学生感受人与人之间的友爱。
教学难点：二分音符、八分音符的节奏掌握及应用。
教学准备：琴、课件、打击乐器。
课时安排：4课时
第一课火车波尔卡。
教学内容：听赏乐曲《火车波尔卡》
教学目标：认知目标：学习用欢快活泼的情绪，轻巧地声音清晰、准确地演唱歌曲。
能力目标：通过歌曲的游戏，养成听**做动作的习惯。
情感目标：通过听《火车波尔卡》，唱《火车开啦》等**活动，表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。
教学重点：用欢快活泼的情绪，轻巧地声音清晰、准确地演唱歌曲。
教学难点：听**做动作习惯的养成。
教学准备：琴、课件。
教学过程与方法：
一、激趣引新。
、生听《火车波尔卡》**进教室。
2、听**做律动。
3、火车的叫声，火车开的声音，谁来模仿一下？
4、多声部节奏声响创作。
wu － wuhong hong | hong hong ||kacha | kacha||
引导学生模仿火车车厢内发出的声响，吃东西、翻看杂志、叫卖声、打酐声、哭声、笑声。并再次进行多声部创作，要求有力度、速度的变化。
二、探索求知。
1、导入新课。
师：同学们，假如我们能一边作火车一边唱着歌，那该多好啊，今天我们就学唱一首新歌《火车波尔卡》，放课件出示图谱。
2、教师范唱，生用手中物唱或人体来伴奏。
3、听录音，师生一起唱，指导学生用轻快活泼的情绪唱歌曲。
三、拓展延伸。
1、引导学生给歌曲创编前奏。
2、造火车。
a、引导学生说火车，展示实物火车，画火车。
b、边画火车边放《火车波尔卡》**。
3、律动游戏。
a、引导学生玩**车游戏。火车启动――前进――进站停。
b、引导学生讨论火车启动到进站时的速度、力度的变化。
c、引导学生做搭景乘北京的游戏。
4、引导学生边玩**车游戏边念儿歌。
儿童的火车向前开，我们的心情多么愉快，轰隆隆隆轰隆隆，快乐的歌儿唱起来。
四、小结深化。
第二课让我们荡起双桨。
教学内容 ：学唱歌曲《让我们荡起双桨》
教学目标：1、通过学习本歌曲，能够用情绪饱满，优美亲切的声音演唱。
2、培养孩子们热爱祖国，热爱生活的情感，使学生感觉到生长在社会主义祖国无比幸福。
3、指导学生学唱二声部歌曲，在均衡、和谐的基础上有感情地演唱，培养集体观念。
4、掌握歌曲节奏和出现的**符号。
教学重点：1、弱起节奏o x x x 2、 二声部的合唱部分。
教学难点：合唱部分声音的整齐，学会与他人配合。
教具准备：钢琴、vcd、影碟。
教学过程：1、组织教学（导入新课）
师：同学们，你们认为幸福是什么？学生自由回答。
师：同学们说得真好，大家对幸福都有自己的见解，你们看看有一群小朋友正在用歌声来表达幸福，听完后老师想请同学们告诉老师，这些小朋友们的幸福是什么？（**歌曲《让我们荡起双桨》）
师：同学们看到了什么？听到了什么？划船的小朋友唱得歌曲好听吗？学生自由回答。
师：同学们说得太好了，小朋友们在表达他们生活在祖国的怀抱里感到无比的幸福。
师：那我们今天就来一起学习这首歌，在学习这首歌曲之前老师给大家介绍一下这首歌曲的创作背景吧。（歌曲创作于50年代中期，词作者乔羽是中国**文协主席，著名词作家，曲作者刘炽是我国著名作曲家。
）师：同学们，刚才老师已经给大家介绍了歌曲的创作背景了，现在让我们来学习一下这首歌曲吧！
学唱歌曲)a、歌词朗读（教师讲解歌曲节奏和出现的**符号）
师：老师现在带着大家有节奏的读歌词，请同学有表情、有节奏的朗读歌词。
b、范唱。师：同学们，我们已经把歌词读的很好了，现在让我们来跟着录音一起学唱旋律。（**录音三遍）
c、二声部学唱。
师：同学们学得真好，唱的也不错！同学们你们看见分声部的地方了吗？现在老师把同学们分为两个大组，分别演唱两个声部。
a、教师分乐句分别教唱二个声部的曲谱。
b、分组合唱二个声部（唱时要求学生小声唱，能听见别人的声音，学会配合）
游戏、师生互动。
师：同学们已经学会了这首歌曲，现在老师想在班上找几位小指挥家来当指挥，同学们跟着指挥唱歌，我们今天在班上开一个小合唱**会。（教师提醒，要求唱得优美、动听，充满热情和自豪的感觉，指挥的动作大、小来表现强弱）
结束。师：今天同学们唱得太好了，让都感觉到了我们生活在祖国的怀抱里很幸福。下面由老师来当指挥，我们一起合唱这首优美的歌曲《让我们荡起双桨》，在幸福的歌声中结束今天的**课吧！
第三课划船。
教学内容：学唱歌曲《划船》
教学目标：认知目标：指导学生根据歌曲内容的表现需要，选择和运用不同的方法歌唱。
能力目标：通过学唱歌曲《划船》培养学生的合唱能力，在合唱中与他人合作的能力。
情感目标：通过对小伙伴划船的亲切咏唱，使学生领悟西班牙儿童的快乐生活。
教学重点：
1、运用正确的感情来演唱歌曲。
2、培养学生全面参与**、表现**的能力。
教学难点：
1、准确掌握歌曲的节奏。
2、准确掌握结束句的唱法。
教学准备：课件、琴。
教学过程与方法：
一、激趣引新。
1、创设情景：**开场**，设置鲜艳背景，让学生在浓浓的**氛围中进入教室。
2、大家好，今天老师很高兴在这里与你们一起上**课，希望大家听得准、唱得的好、表演热烈，和老师合作愉快，大家能不能做到？
3、首先，我们来听一首歌曲，大家来考虑一下：这首歌曲是几拍子的？你能不能用你的手势或是手中的小道具把它拍出来？（**二拍子的歌曲，指导学生运用手中的道具拍出二拍子的节奏型。
4、同学们做的真好，老师这还有一首儿歌，请同学们看大屏幕：好学生、要做到、上课时、不吵闹、敢发言、勤动脑、认真听、习惯好。要求同学们用三拍子的节奏读出这首儿歌。
（1—2名学生，然后学生拍手齐读。） 5、揭示课题：同学们的表现真是令老师高兴，今天，老师还给大家带来了你们非常熟悉的朋友，请看大屏幕：
（课件出示小朋友划船的场景，然后小朋友的可爱形象徐徐进入屏幕），同学们说他们在干什么？（划船） 今天，我们学习的歌曲就是《划船》。（课件出示课题）
二、探索求知。
1、欣赏录音范唱：
歌曲是几拍子的？ a、2/4b、4/4
②歌曲的演唱情绪是： a、轻快、活泼 b、优美、抒情
2、教师范唱：（要求学生随**拍手或拍腿）
3、学生模唱：用“噜”来模唱。
4、按照节奏拍手读歌词。问题：通过读歌词，你能不能说说小朋友划船的形象？可以用歌词当中的词语来说。
5、学生随范唱跟唱。
三、拓展延伸
1、这首歌曲，老师这里有几种唱法，同学们来对比一下，哪种唱法比较好听，同学们要做出选择，并且要说出你选择的理由。
第一种：缺乏感情，声音平淡，没有表现出小奶牛那种活泼、可爱、淘气的形象。
第二种：语气太重，铿锵有力，不适合这首歌曲。
第三种：声音明亮，轻快、活泼，轻重缓急掌握适度，能够表现出小奶牛那种活泼、可爱、淘气的形象。
2、既然我们已经分析了歌曲的演唱情绪，那么同学们能不能加上感情来演唱一下这首歌曲？学生带上感情来演唱歌曲。（老师录音）
3、刚才，老师偷偷把同学们的声音录了进去，同学们想不想听一听，在听的过程当中，我们可以总结一下：哪些地方唱的好，哪些地方还需要改进？（学生自己总结，总结完毕后，复唱歌曲。）
4、下面我们来分分组，同学们随**做动作活动活动。
四、小结深化。
第四课彝家娃娃真幸福。
教学内容：学唱《彝家娃娃真幸福》。
教学目标：认知目标：学会歌曲《彝家娃娃真幸福》并能用热情、奔放的声音演唱。
能力目标：学生能够在熟悉歌曲的基础上进行简单的歌词创编。
情感目标：感受及准确地把握**的特色节奏：x x x x 0，通过学跳简单的彝族舞感受**的风格特点。
教学重点：学习用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，通过歌唱、舞蹈来感受彝族**的风格特点。
教学难点：学生能够形象地把握住十六分音符节奏的时值，养成良好的听赏习惯。
教学准备：课件、琴。
教学过程与方法：
一、激趣引新。
1、教师带领学生进教室，随**律动（律动**《十个印第安小朋友》）。
2、全班一起用手模仿教师拍出的节奏，看看哪一组的同学模仿得最准确：
、用不同的声势动作区分十六分音符节奏（拍手、跺脚）
二、探索求知。
1、导入新课。
通过学习过的美国印第安歌曲《十个印第安小朋友》导入新歌《彝家娃娃真幸福》。教师边简单介绍彝族**特点。
2、初听歌曲。
请同学们认真听，说说对歌曲的感受。
3、第二次听。
通过回忆学过的民歌引导孩子们说出歌曲中的衬词（阿哩哩），衬词在歌曲中起到什么样的作用？（表达人们欢乐的情绪）。
4、第三次听（出示乐谱）
听着**，把衬词唱出来并拍手。
5、跟琴视谱两次。
请同学找出乐谱中有哪些新的**记号，或者哪些没有学过的节奏？教师简单指出乐谱中的十六分音符节奏、连线。
教师弹奏有切分节奏的乐句，学生听听哪个音是重音，再视谱唱（要求学生边唱边用手轻击拍子）。
6、唱歌词（四次）
引导学生用热情、欢快的情绪去演唱。（两次）
学生自己设计各种形式演唱。（分组唱乐句、女生唱歌词男生唱哈哩啰等）
三、拓展延伸。
1、创编歌词并分组表演（可以为歌词编上有趣的动作，可以配上节奏，也可以用准备好的装饰把自己打扮成彝族的小朋友来演唱）。
2、学生进行自评互评。
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